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평가
1) 특징
2) 장점
3) 단점
(3) 상대평가와 절대평가의 비교
4. 교육평가의 절차
1) 평가목적의 설정
2) 평가상태(장면)의 선정
3) 평가도구의 제작
4) 평가의 실시와 결과 처리
5) 평가결과의 해석 및 활용
【2】학습평가의 형태
1.
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방법의 적절성, 학습자의 이해수준의 점검 및 교재의 적절성을 점검하고, 이를 통하여 학습자에게 피드백을 제공함으로써 교육과정과 교수-학습방법의 개선을 통하여 학습자들의 학습을 지원하고 촉진하기 위하여 실시하는 평가이다.
(2) 기
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교육목표 혹은 교수목표에 기초한 목표지향평가를 해야 한다.
1) 교수-학습 진행과정에서 자주 실시된다.
2) 학습결손의 보충이나 학습곤란의 해소에 목적을 두고 있다.
3) 교수-학습과정에서의 질적 관리와 함께 교육과정 조정이나 교수방법
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평가 항목별 평가기준은 물리적 환경, 운영 및 종사자 관리, 보육 프로그램, 상호작용과 각각의 하위영역 항목으로 구성되어 있으며 부모의 만족도를 측정하기 위한 항목도 포함되어 있다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까지 유아교육분야에서의 평
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육에서의 평가
1. 평가의 개념
2. 평가의 목적
3. 평가의 종류
4. 평가할 때 고려해야 할 기본원리
5. 평가지침
Ⅲ. 유아교육평가 방법
1. 평가의 접근방법
2. 유아교육평가의 유형
3. 유아교육평가의
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