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전이나 끝난후 인형이 뒹굴고 있는 모습을 보이지 말라.
인형들은 그들이 " 살아 있을때" 만 청중에게 보여져야 한다. 아이들이
찾을 때는 인형나라로 갔다라고 말해준다. 인형들을 " 인형들 " 이라고
부르지 말고 {인형나라 친구들, 우리 친
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전개될 수 있도록 한다.
인형극 준비는 치료자와 관람하는 유아의 조건이나 목적에 따라 달라질 수 있다. 인형극을 관람하는 사람의 수 따라 규모, 극본 등이 다르다. 어린 유아들은 극본이 15분 정도이다. 초등학교 고학년 또는 중학생은 30-40
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인형극장과 강원 도립 화목원의 10분 거리(도보)라는 접근성에 방문객들은 두 곳을 동시에 쉽게 구경할 수 있게 할 수 있다. 또한 인형극장에서의 볼거리를 일부를 자연으로 이전시킴으로서 다양한 프로그램을 창출 할 수 있다고 생각된다. 가
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전숙자, 1982, 백마출판사
* 인형극의 실제, 조용수 역, 1983, 서낭당
* 유아교육사전, 한국유아교육학회, 1996, 한국사전연구사
* 유아를 위한 사회교육, 홍순정, 1992, 창지사 목차
1. 인성교육의 정의
2. 유아 인성교육의 중요성
3. 유아의 사회
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전통극 중 인형극
▶ 성격 : 희극적, 골계적, 풍자적, 익살적
▶ 제재 : 가족 제도의 모순
▶ 문체 : 대화체
▶ 주제 : 일부다처제로 인한 가부장적 가족제도의 모순 풍자
▶ 의의 : 전통극 중 유일한 인형극
3) 이해와 감상
우리 나라 전통극은 가
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전문적인 도서관 봉사를 할 수 있는 어린이전문사서가 우리 사회에 꼭 필요하다는 것을 알 수 있게 해준다.
유아기와 아동기에는 독서의 기초적인 지도를 하게 되는데, 이 시기에 형성된 독서습관은 평생을 지배한다. 또한 읽기와 쓰기의 기
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