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애인과 아동이용자들의 편이 시설을 동시에 고려한다면 종합적으로 플러스적 요인이 될것이다. 또한 아동 시기는 어느 시기보다 한 인간의 출발점이고, 기본적인 자기 형성의 토대가 되는 시기이므로 장애인과 함께하는 공간속에서 그들에
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장애인서비스위원회 편: 도서관운동연구회 역(2000), 장애인을 위한 도서관 서비스, 서울 : 한국시각장애인연합회.
임태삼(1998), 도서관정보센터 봉사론, 부산 : 경성대학교출판부.
이진영(2001), 공공도서관 운영론, 서울 : 아세아문화사.
최광숙(
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도서관학교육·정보화교육·환경교육·사회교육
호리오 데루히사(1995), 일본의 교육, 소화
황영식(2003), 맨 눈으로 보는 일본, 서울 : 도서출판 모티브 Ⅰ. 일본의 공민교육
1. 외적 환경요인
2. 공민교육
Ⅱ. 일본의 노인교육
Ⅲ. 일본의
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장애인들의 직업기술교육 기회를 확대한다
4) 원격교육(on-line education)을 활성화한다
3. 자율적이고 탄력적인 학사운영을 통한 직업기술교육 활성화
4. 현장 적합성 제고를 통한 전문직업기술교육 강화
1) 주문식 교육을 확대한다
2) 산?학연
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장애인의 정보통신서비스 이용활성화 방안.
한국정보문화센터(2000). 국민생활 정보화실태 및 정보화인식 조사.
한상완(2001). 지식정보사회의 지식정보의 활용. 구미무역,
황진구. "청소년 정보격차, 그 실태와 대책의 모색"
http://www.youthnet.re.kr
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