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장애아동과 장애아
동의 상호작용을
촉지시킨다.
평가지표
*긍정적인
자아감 향상
*집단캠프 참석율
*생각과 행동조절
정도
*주의집중력 정도
*능력증진훈련 정도
*집단협력 정도
*부모태도의 향상
측정도구
*자아개념 측정
설문지
*집단캠
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기 생태 박물관
(시각, 청각, 촉각)
4. 목표량 : 연 1회 × 2일 ×
20명(장애/비장애) = 40명
8.19
~
8.20
사회
복지사 2명,
자원
봉사자 4명
20명
1회,
1박
2일
사업 운영 방향
- 장애 아동(초등학생)과 청소년(중/고등학생)이 같은
장소로 캠프를 참여 하
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장애인 복지 협회 후원금
8. 기대효과
● 아동을 독립토록 하여 환경에 적응하고 환경에 자각과 통제력을 향상시켜준다.
● 물리치료, 수영과 같은 신체적 활동을 위해 2차 장애를 예방을 할 수 있다.
● 잠재력을 최대한으로 개발, 유능한 시
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물놀이 활동에서 가장 높은 만족도가 나타났으며, 뒤를 이어 레포츠 활동, 집단활동 (장애이해 신문, 레크레이션) 순으로 나타났다. 만족도가 낮은 프로그램은 없었다.
비장애 학생을 대상으로 실시한 조사 결과에 의하면 세부 프로그램 중 가
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장애아동 및 비장애 아동을 맡고 있는 교사들에게 협조를 구하고 바른 지도를 부탁한다. 2달에 1회 복지사와 교사의 모임을 갖고 아동에 대한 의견을 교환하고 토론을 하며 2~3달 정도 간격으로 단합회 등을 가짐으로써 복지관과 긴밀한 협조
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