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개념은 학교회계 운용을 개선하는데 시사점을 준다. 1. 교원 성장주기별 선택적 장학지도성
2. 교수･학습변인 중심의 자기수업지도성
3. 교내 자율장학 지도성
4. 교내 의사결정 체제의 운영지도
5. 학교회계제도 운영지도
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지도성
1) 교원 성장주기별 선택적 장학지도성
교원의 성장주기를 교직적응을 위한 생존기, 교직생활의 방향감을 탐색하였으나 아직은 교직능력이 미흡하게 느껴지는 시기의 성장기, 교직능력은 다소간은 긴장감이 풀어지는 시기의 성숙기,
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교수 기술에 대한 풍ㅂ한 지식을 가지고 있고 교사들을 잘 이해하고
있어야 가능함
4) 전문직의 규범이 공동체가 공유한 가치로부터 나온 규범과 합쳐질 때, 도덕적 권위가 장학 실천의 주된 근거가 될 수 있음
4. 영향력의 범위
Clear-Seager의
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하기 위하여 장학담당자와 교사에 의한 사전 계획이 필요.
*교사 팀을 조정하는 문제
→처음에는 함께 일하기 편하게 느끼도록 팀을 구성해야 하는 데 생각이 비슷한 사람들로 팀을 이루는 것도 바람직하지 않으며 너무 생각이 다른 사람들로
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번째, 직면하며, 진실일 경우 대안를 제시한다.
미성년자와의 성행위로 인한 사건의 진실이 사실이라면, 이 교사는 직면 또는 전근등의 징계를 받는 것이 마땅할 것으로 본다. 이는 교직을 떠나 미성년자라는 법규상 취해지는 징계일 것이다.
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장학금을 지속적으로 받고 있습니다. 이것은 입학 때 본교 1위 합격자일 뿐만 아니라 3년(5학기) 모두 각 학기별로 항상 내신 학년 1위를 하였고, 모의고사 성적도 편차가 거의 없으며 2위보다 평균 10점 이상 높다는 것으로 나타납니다
-논리력
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