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청소년들의 방황과 반항
Ⅰ.서론
청소년기 소개, 한국 사회의 현실 제시
Ⅱ.본론
A. 전반적인 논의 방향 소개
B. 우리나라 제도권 교육의 문제점 지적
a) 주입식 교육을 일삼고, 비교과 활동은 경시하며 교과 내용만을 강조
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청소년들의 반항과 사춘기에 대해서 알아보았다. 청소년기에 접어든 청소년은 급격한 신체성장과 더불어 정서적 변화를 경험한다는 것에서 큰 방황을 필수적으로 경험하게 될 수 밖에 없다고 생각해 보았다. 따라서 주변 성인들은 청소년이
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청소년들의 반항에 대하여 알아보았다. 청소년기에 접어든 청소년은 급격한 신체성장과 더불어 정서적 변화를 경험한다는 것에서 큰 방황을 필수적으로 경험하게 될 수 밖에 없다고 생각해 보았다. 따라서 주변 성인들은 청소년이 바르게 성
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청소년들을 대한다면 그들을 좋은 길로 인도 할 수 있겠지만, 그러나 사회가 그렇게 못하는 것에 대하여는 아쉬움이 남는다, 그래서 마음만 있다면 방황하는 그들에게 사랑으로 케어 할 수 있을 것이다
너는 세상의 꼭! 필요한 존재라는 자존
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청소년 장 다비드 나지오 저 | 임말희 역 | NUN | 2013.06.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년들의 반항이나 사춘기를 어떻게 인식해야 하는가?
2. 사춘기 자녀와 의사소통을 증진시키기 위한 실제 프로그램 4회기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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방황하거나 과거에 안주하는 모습을 걷어내고 새로운 마음가짐을 가지고 적극적으로 연구에 임해야 한다. 문학과 삶에 대한 진지한 고민을 통해 현재 우리에게 주어진 절실한 연구 과제를 찾아내고, 성실한 연구 작업을 통해 그 과제를 감당
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방황하는 아이들의 이해와 개입전략」(1998. 11. 27)
김영미(2000), “원조교제의 후유증과 귀가거부로 인한 상담사례” 「대전광역시 청소년쉼터, 2000년 사업보고서」
김영순(2000), “가출 청소년의 대안적 개입전략: 충청남도 팀체제 접근의 활
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청소년들에게 좋지 않은 영향을 행사하는 각종 유해업소들이 학교 정화구역에서조차도 산재해 있는 지금 이러한 비교육적 환경을 정비하는 것은 물론이고 청소년들에게 부당하게 영업하는 사람들을 철저하게 단속하여야 하며, 처벌 또한 강
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년들에게 말로서 도움을 주는 것이 아니라 그들과 함께 숨쉬고 고민하면서 끝내 기뻐하는 사회복지사가 되고 싶다는 생각을 가지게 되었습니다. 미약하나마 저의 진심어린 손길이 우리사회 방황하는 아동청소년들에게 도움이 될 수 있다면,
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는 곳이 바로 이 00대학 00고에서 라는 생각이 들었기 때문입니다.
명문 학교법인 00대학 “00고”의 뿌리 깊은 교육적 노력과, 창의적인 교육적 혁신은 21세기, 아직도 꿈을 찾지 못해 방황하는 청소년들에게 진정으로 우물을 파주고 생수를 마
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반항심을 갖고있었습니다. 그래서 저는 공부보다도 과외시간을 아이와 이야기 하는데 많이 사용했습니다. 이야기를 하며 그동안 받은 스트레스를 해소하고 저의 생각도 들으면서 아이는 조금씩 마음의 문을 열기 시작했습니다. 수능이 얼마
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청소년들이 관심 있어 할 K-POP과 축구 등을 소재로 아이들에게 다가갔습니다. 처음에는 반항적이었던 아이들이 저에게 마음을 열기 시작하며 프로젝트도 무사히 마칠 수 있었고, 이후 보고회에서 우수 사례로 선정되어 장학금과 우수상을 받
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청소년들에게는 개인의 성향과 재능을 위한 환경이 꼭 필요하다고 생각합니다.
제가 청소년상담전문가가 되고 싶은 이유는, 제가 방황하던 시기에, 어머니 및 지인들을 통해 많은 도움을 받으며 올바르게 성장해왔던 경험을 바탕으로 저 또
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