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방법 평가
(1) 청소년수련원이 프로그램을 편성하여 학생에게 제공하고 학생은 그 프로그램 중에서 희망하는 프로그램에 자율적으로 참여하도록 한다.
(2) 다양한 프로그램을 편성하여 학생들이 봉사활동 전 영역에 걸쳐 활동할 수 있도록 한
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방법 평가
(1) 청소년수련원이 프로그램을 편성하여 학생에게 제공하고 학생은 그 프로그램 중에서 희망하는 프로그램에 자율적으로 참여하도록 한다.
(2) 다양한 프로그램을 편성하여 학생들이 봉사활동 전 영역에 걸쳐 활동할 수 있도록 한
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청소년지도자들이 가져야 하는 태도가 많을 것이다. 왜냐하면 청소년지도자들은 가치관이 아직 확립되지 않은 아이들을 대상으로 진행하기 때문에 이들이 올바르게 성장할 수 있도록 다양한 방법으로 도울 수 있기 때문이다. 그러나 필자가
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청소년이 밝고 건강하게 자람에 있어 실질적 업무를 담당하게 된다.
Ⅲ. 결론
청소년지도자는 그에 따른 지도원리에 따라 청소년수련활동을 이어가게 됨을 알 수 있었다. 아울러 청소년지도방법 원리들이 충실히 지켜질 때, 우리사회 청소년
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청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006 목차
1. 청소년 지도방법의 개념
2. 청소년 지도방법의 이론적 원리 및 유형
1) 청소년 지도방법의 적용 원리
2) 청소년 지도방법의 유형
3. 청소년 지도방법시 자율참여의 강조
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청소년어울림마당, 좋겠다~ 대덕구!, 먹빵레전드, 창작공작만지작, 작은문화마당, 우확캠, 청소년소통한마당), 국제교류활동(연결고리), 자치활동(청소년운영위원회, 대덕구청소년참여위원회, 청소년정책토론회, D.I.Y. - 청소년프로그램개발),
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청소년들은 자치활동의 참여를 통해 봉사 및 협동, 타인과 환경에 대한 배려, 상호 간의 소통을 배울 수 있으며, 경쟁이 심화 되는 사회환경 속에서 사회성을 발달시킬 방법을 배울 수 있다. 청소년기의 자치활동 참여는 리더십 향상, 사회성
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참여 청소년 선정방식을 보다 합리적으로 개선해야 한다. 구체적으로 현재 추천방식에서 변경하여 각 학교의 학생회장이 참여하는 방식으로 변경하거나, 학교별 교사와 교사추천 학생이 참여하는 방식으로 바꾸는 방법이 있다. 이를 통해 보
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청소년들의 정책참여, 자원봉사활동 참여 등 청소년이 주변인이 아닌 사회의 중심에서 역할을 감당할 수 있는 전반적인 참여분위기를 정착하도록 모두가 노력해 나야 할 것으로 사료된다.
결론적으로 청소년지도에서 바람직한 지도방법은
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방법을 제시하고 이에 대해 평가해 보았다. 청소년 자원봉사 활동은 학교 계획에 의한 봉사활동과 학교장의 승인을 받은 개인 계획에 따라 이루어져야 한다. 청소년들이 참여하는 봉사활동은 청소년들의 성장을 돕고 사회에 기여 할 수 있어
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