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, 2020년 1월 9일자.
- 권영은. “키오스크 까막눈 면해야지” 노인 대상 무인주문 교육현장 가봤더니. 한국일보, 2019년 11월 13일자. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나19로 나타난 소비자 소외 문제
2. 소비자교육의 필요성과 방법
Ⅲ. 결론
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소비자이자 생활의 주체로서 역할 할 수 있는 방안들이 심도있게 논의되고 모색되어야한다.
필자에게도 아직 비대면 사회는 낯설고 어렵다. 그러나 분명 코로나19이후 우린 소통과 관계의 방식에서부터 생활소비와 여러 문제해결방식에 이
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소비자이자 생활의 주체로서 역할 할 수 있는 방안들이 심도있게 논의되고 모색되어야한다. 필자에게도 아직 비대면 사회는 낯설고 어렵다. 그러나 분명 코로나19이후 우린 소통과 관계의 방식에서부터 생활소비와 여러 문제해결방식에 이르
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코로나 바이러스의 교훈”, 『The KAPS』.
교육부, 2019, 『감염병 재난 위기대응 실무매뉴얼』, 교육부.
박동균. (2020). 코로나 19 사태를 통해 본 대한민국 위기관리의 문제점과 교훈.한국치안행정논집.
안지영. (2014), 공공기관의 전사적 위험관리
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소외계층 배려 등 진정성 있는 노력 지속
2) 윤리를 보는 네 가지 관점에 준하여 사례를 평가 비판
(1) 의무론
(2) 권리론
(3) 공리론
(4) 정의론
(5) 상대주의 관점
3) 나의 제언
2. 코로나가 장기간 지속되면서 재택근무가 보편화되는 경향
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