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줄 필요가 있으나 과도하면 안 된다.
- 아동의 잘못된 행동을 교정해 줄 때에는 너무 냉혹하게 비난해서는 안 된다.
- 교사는 아동들이 마음에 오래 간직한 것을 이야기해 주어야 한다. 1. 크세노폰
2. 이소크라테스
3. 키케로
4. 퀸틸리안
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퀸틸리안의 교육에 대한 생각 중 특히, 조기교육에 대한 부분은 주목할 만한데 그는 교육은 아무리 일찍 시작하여도 지나치지 않다고 믿었다. 그는 교육은 요람에서부터 시작되어야 하며, 유아의 양육방식에 대해서도 충분한 고려가 이루어
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사고방식에 기초 → 사고하는 시민보다 생동하는 시민 양성 중시
ㆍ여성 → 자신의 특별한 과업인 가정주부로서의 역할을 완벽하게 수행할 때, 선(善)을 가질 수 있다고 봄 1. 크세노폰
2. 이소크라테스
3. 키케로
4. 퀸틸리안
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필요가 있으나 과도하면 안 된다.
- 아동의 잘못된 행동을 교정해 줄 때는 너무 냉혹하게 비난해서는 안 된다.
- 교사는 아동들이 마음에 오래 간직한 것을 이야기해 주어야 한다. 1. 크세노폰
2. 이소크라테스
3. 키케로
4. 퀸틸리안
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하고 있다고 결론지을 수 있다. 1. 공화정시대의 교육
2. 제정시대의 교육
3. 교육사상가
1)카토(Marcus Poricus Cato, B.C. 234~149)
2)키케로(Marcus Tullius Cicero, B.C.106~43)
3)세네카(Marcus Seneca, B.C.54~A.D.34)
4)퀸틸리안(Marcus Fabius Quintilian, A.D.34~97)
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