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산업사회→ 대량생산과 대량소비→기술적 합리성의 달성을 향한 끝없는 추구→ 생산력의 급속한 발전과 확산 → 높은 생활수준 → 생산기구에 대한 인간의 점진적인 예속화
▶기술적 합리성과 조작은 새로운 사회통제와 지배의 형식이 됨
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산이론 (부르디외와 파세론)
(3) 헤게모니와 학교교육
가. 헤게모니 (hegemony)
나. 의식의 실천과 학교교육 (그람시)
다. 교육의 의식화 (저항이론-프레이리)
라. 헤게모니와 문화적 저항 (윌리스, 에버하트, 맥로비)
마. 탈재생산 논의 (애플)
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산론의 장점 : 교육과정을 사회구조와 연결,파악하여 기존의 교육과정속의
이데올로기적 모순을 비판
단점 : 인간의 자율성 무시. 과잉사회화 모델을 따름.
능동성·현실성 결여
4. 저항이론 : 탈재생산 논의
1) 주어진 교육과정에 대해 학생
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산론자들은 사회가 혜택받지 못한 사람들을 위해 변화되어야 된다고 주장하였다. 그러나 그들의 모델에 나오는 인간은 사회변화를 기도할 수 없는 무력한 존재들이다.
저항이론 (탈재생산 논의)
① 주어진 교육과정에 대해 학생들이 능동적
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탈재생산 논의 ◀
저항이론은 주어진 교육과정에 대해 학생들이 능동적으로 반응하는 존재들임을 부각시켜주려고 한 다. 즉 재생산론에서 나타났던 학생들의 수동성을 극복하려는 시도를 하였다. 저항이론은 경제적·정 치적·법적 사회체제
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