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,부산대학교 교육대학원.
김동위(1993).청소년의 인간화 교육.서울;교육과학사. 1.서론
2.태권도의 정의
3.태권도 수련의 목적 및 가치
4.인성 교육의 개념
5.태권도와 인성과의 관계
6.태권도 수련생의 인성교육 방안
7.결론
8.참고 자료
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태권도 수련생의 인성교육 방안에 대해 연구해 보았다. 태권도 지도의 기본적인 원칙은 기능습득을 위해 철저한 완전학습을 기본으로 한다. 완전학습의 특성을 살펴보면 매우 구조화된 과제, 점진적인 내용의 발달, 학습한 내용의 빈번하고
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태권도 수련을 통하여 인지적으로 조작하는 것이 아니라 주위의 모범과 예화적 이야기를 통하여 감성적으로 동화시키는 것이 선행되어야 할 것이다.
9) 목표를 둔, 인성교육 실시
인성교육의 목표는 ‘수련생의 생활을 변화시키는 것’임을
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인성교육이 보다 강화되고 적용되어야 할 것으로 생각된다. 이러한 교육이 보다 일선 현장 지도자와 예비 지도자들에게 실질적으로 교육 되었을 때 태권도의 미래가 보다 밝아 질 것이다.
Ⅲ. 결 론
이 연구는 태권도 수련생의 인성교육 방안
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태권도교육, 유소년을 대상으로 태권도와 다른 신체활동을 결합하여 운영하는 한국 태권도 도장의 문제점과 개선 방안
-양진방(2003). 태권도의 현안과제와 발전전략.
-손성도, 최병호 (2002). 태권도 지도자의 이미지가 수련생 인성발달에 미치
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