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것
- 교사가 학생에게 행하는 것
ㆍ발문은 교사가 일방적으로 하는 것이 아니라 학생과의 상호작용을 염두에 두고 행하는 것 1. 발문의 개념
2. 발문의 조건
3. 높은 수준과 낮은 수준의 발문
4. 폐쇄적 발문과 개방적 발문
5. 유의점
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있음
ㆍ학생이 맞는 대답을 할 경우, 학생의 답에 대한 이유나 근거 등을 물음으로써 학생들의 사고력을 신장시킬 필요가 있음 1. 발문의 개념
2. 발문의 조건
3. 높은 수준과 낮은 수준의 발문
4. 폐쇄적 발문과 개방적 발문
5. 유의점
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할 경우, 학생의 답에 대한 이유나 근거 등을 물음으로써 학생들의 사고력을 신장시킬 필요가 있다. 1. 발문이란
2. 발문의 조건
3. 높은 수준의 발문과 낮은 수준의 발문
4. 폐쇄적 발문과 개방적 발문
5. 발문 사용 시, 교사의 유의점
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폐쇄적 발문만이 아니라 개연적 발문을 필요에 따라서 적절히 사용한다.
교사는 자신의 발문을 반복하는 것과 학생의 대답을 반복하는 것을 계속적으로 피해야 한다. 이 두 가지 사항을 하지 않는 것은 교사가 하는 말의 양을 감소시키고 학
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것
- 교사가 학생에게 행하는 것
ㆍ발문은 교사가 일방적으로 하는 것이 아니라 학생과의 상호작용을 염두에 두고 행하는 것 1. 발문의 개념
2. 발문의 조건
3. 높은 수준과 낮은 수준의 발문
4. 폐쇄적 발문과 개방적 발문
5. 유의점
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