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사회 emddml 상호 작용에 의해 많은 영향을 받고 있음을 강좋나느 점에서 차이가 있다. 이러한 성격발달이론이 교육 심리학에 주는 시사점을 살펴보면, 인생 초기 경험을 매우 중요시한 Freud는 유아교육의 중요성을 부각시켰고 이에 반해 Erikson
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프로이트 심리학 입문 / 캘빈S. 홀 / 거암
성격심리학 / 김교헌 심미영 원두리 공저 / 학지사
프로이트 심리학 비판 / 선영사 / 마르쿠제 H, 오태환
Freud libido의發達遭程과 性格形成論 / 교육과학사 / 김동규
아리스토텔레스를 비켜간 프로이트:
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, 교육심리학, 학지사, 2004.
David R. shaffer, 발달심리학, 시그마프레스, 2005, pp.5-340. 1. Freud (아동기의 성 심리 발달단계)
2. Piaget (인지발달단계)
3. Kohlberg (도덕적 사고능력 발달단계)
4. Super (진로의식 발달단계)
5. 발달단계 종합
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프로이드의 주요이론
1.충동이론
1>정신적에너지
2>리비도
2.무의식과 의식
1>무의식
2>전의식
3>의식
3.프로이드의 방어기제
1>방어기제
4.발달단계이론
5.성격이론
1>원 본능 id
2>자아 ego
3>
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기면 성격은 좋다
7. 꿈
① 현재몽 ☞ 표현 과정 : 상징화, 꿈작업(압축, 반대기제)
② 잠재몽 ☞ 원천 : 감각적 자극, 현재의 관심, 무의식적인 원초아 충동
이차적 정교화 : 꿈을 좀 더 이해할 만하게 만드는 과정
8. 상담의 과정과 방법
① 상
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적인 성적 충동이 이후의 성격에 영향을 미치기 때문이다.
Freud는 각 발달단계마다 독특한 발달과제 또는 목표가 있다고 하였다. 이러한 목표나 과제를 해결하는 방법이 성격을 형성하는데 이 과정에서 가장 문제가 되는 것이 고착이다. 고착
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았었다. 초등학교 때는 태권도를 열심히 했었고, 체육시간에도 언제나 친구들과 뛰어 놀았었다. 방학 때는 아침에는 친구들과 새벽부터 저녁까지 축구, 배드민턴 등을 하고 놀이터, 산, 들, 개울 등을 돌아다녔다. 하지만 중학교 때, 즉 사춘기
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Freud의 이론은 인간의 발달을 정신분석학적으로 설명하였다.
Freud의 정신분석학은 인간에 대해 결정론과 무의식이라는 두 가지 개념을 기본적으로 가정하고 있다. 이것은 인간의 행동은 우연히 일어나는 것이 아니고, 우리가 밝혀내고 이해
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프로이트는 <이르마의 주사 꿈>이라는 자신의 꿈을 분석하면서 자기의 책임을 환자에게 전가하고 싶은 마음과 꿈속의 인물들이 혼합되어 환자와 그 환자의 친구, 자기의 아내 등이 한 사람으로 표현되는 것 등을 밝혀 낸다.
☆프로이드
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지음, 이재훈 옮김
/한국심리치료연구소
4. http://cafe.naver.com/social86 ■ 정신역동이론
- Sigmund Freud
- Anna Freud
- Alfred Adler
- Carl Jung
■ 현상학적 성격이론
- Carl Rogers
- Gorden Allport
- George Kelly
■ 차이점 & 고찰
■ 참고문헌
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