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Ⅰ.들어가며
Ⅱ.멘토링
1.멘토(Mentor)의 정의
2.멘토링의 효과
Ⅲ.멘토링 프로그램
1.멘토교육에서 학생을 향한 서비스
2.멘토교육에서 선생님을 향한 서비스
Ⅳ. 제3의 교육, 대안학교
Ⅴ.학교부적응아의 대책(해결방안)
Ⅵ.
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이다. 교육환경의 병폐는 필수적으로 학교부적응아와 학교 중도 탈락 청소년들을 생기게 만든다. 지금의 학교 교육력으로는 이들에 대한 효과적인 대응 방법이 없어 오히려 학교에 잘 적응하고 있는 학생들이 부적응아 혹은 복교생에 의해
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학교사회사업도 정착되지 않은 상황이어서 이를 위한 사회복지현장에서의 사회복지차원의 보완프로그램이 필요하다고 사료된다. 그러나 현실적으로는 장애를 동반하지 않은 학교부적응아를 위한 프로그램들은 일부 사회복지관에서 시도되
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학교 설립 법제화'는 제도교육이 담아내지 못하는 '학교부적응아'에 대한 교육부의 대안이라는 측면도 있지만 시장에서의 '수요자의 선택'과 다양성을 강조하는 신자유주의의 영향의 결과인 측면도 있다. 따라서 대안교육 실천가들은 누구보
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독립된 인격체, 미래의 주인공으로 인식하는 것이 무엇보다 우선되어야 한다.부모들은 행복한 가정을 통해,선생님들은 학교부적응아까지 보듬을 수 있는 학교를 통해, 동화 작가들은 좋은글로 돕는 것이 어른들의 몫이다. 목차없음..
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