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1 학교를 왜 거부하는가
2 학교는 무엇을 하는가
3 학교는 무엇인가
4 학교는 어떻게 돌아가는가
6 민주적 제도는 가능한 것인가
7 교육자원, 교육인력의 재조직
8 교육의 혁명적 역할, 평화 혁명을 위한 전략
9 우리들 각자
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학교에 등교하는 여학생들을 보여주며 시작한다. 영화가 이렇게 시작하는 이유는 어쩌면 차가운 현실 속에서 재일조선인들이 씩씩하게 웃으며 민족이 함께하는 공간 즉, 통일을 희망하는 공간으로 나아가주길 바라서가 아닐까? 다문화시대
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오히려 관객이 더 적극적으로 참여하며 감독이 보여 주는 것 들 하나하나 의미를 만들어 가고 짚어 가는 것이 관찰자적 양식의 다큐멘터리의 가장 큰 특징 이라고 생각한다.
그렇게 생각 되어 나는 우리 학교 영화에서 생각해 봐야 할 것이
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. 무한 경쟁이다. 경쟁의 기간이나 강도가 정해져 있지 않다는 것이다. 앞으로 그들의 삶을 정말로 소중하게 생각한다면 강제적으로라도 경쟁력을 키워주는 것이 그들에게 더 큰 것을 주는 것이다. 대안학교는 해결책이 될 수 없다.
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학교 교사용 국어 지도서 - 6학년
김미옥(2002) ‘비판적 읽기 능력 신장 방안 연구’
김소영(2004) ‘독해점검전략의 활용이 비판적 읽기 능력에 미치는 효과’
백규리(2004) ‘비판적 사고력 신장을 위한 문학비평문 쓰기 지도 방안 연구’
조
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