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좀 더 도움이 되는 것임을 알게 된 시간이었다.
더하여 속담에 담긴 이야기로 말미암아 학습자들이 한국어 학습에 흥미를 유발하여 학습의 또 다른 동기유발이 될 수 있음에 좀 더 속담의 학습방안에 대한 교수연구가 필요함을 깨닫는 시간이
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학습자료 활용을 통한 자기주도적 학습능력 신장, 2000
우민정, WBI를 통한 자기 주도적 개별 학습의 설계 및 구현, 홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
오창고등학교, 자기 주도적 교수·학습 방안 개선, 교육부, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자
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의미가 없다
3. 교수방법의 문제에선 지명이나 산물 등의 기계적 암기나 지역의 단순한 사실 기술에서 벗어날 필요가 있다
Ⅷ. 야외학습(야외수업, 야외교육)과 교수학습방안
1. 준비단계
2. 야외답사
3. 정리단계
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습 활동이 극대화되도록 교사는 학생들의 보조자, 안내자 역할을 하여 호기심과 긴장감을 자극할 수 있도록 교재연구를 충실히 하는 것이 선행되어야 한다. 청소년의 학습동기를 지속하는 방안을 살펴보면 아래와 같다.
⑴ 효과적인 학습
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학습방안
1. 준비단계
2. 야외답사
3. 정리단계
Ⅳ. 지질과 지질조사
1. 지질 조사 준비
2. 주향과 경사
3. 지질도
1) 지질도의 표시
2) 지질도에 사용되는 기호
3) 노선지질도
4) 지질 주상도
Ⅴ. 지질과 전남지질조사(전라남도지질조사)
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