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전통 과학은 하늘을 읽는 천문학 중심으로 발전해왔다. 역사 속 천문학 이야기에 귀 기울이면 전통 과학에 담긴 의미가 새롭게 다가오면서 우리 문화유산을 더욱 깊이 이해할 수 있다.
59. 세상을 보는 눈 지도
청동말굽 글, 낙송재 그림
초등 3
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한국문화자원의이해1 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1. 한옥의 배치에서 좌향이 일정하지 않고 경우에 따라 일조에 불리한 서향이나 북향을 취하기도 하는 것은 무엇 때문인가? (3점)
2. 한국건축의 기본적인 공간단위로, 기둥과
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한국 전통후식에 대한 인식 및 기호도 조사, 석사학위논문 중앙대학교 교육대학원, 2010
지경화, 한국 전통식생활 분야에 대한 실과 교수 -학습 지도안 개발, 석사학위논문 중앙대학교 교육대학원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과줄이란
2
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놀이를 통한 초등학교 도덕과 학습지도 방안, 2004 경인교육대학교 이희숙
놀이를 통한 초등 도덕과 지도 방안에 관한 연구, 2002 서울교육대학교 이호임
초등학교 도덕과 ICT 활용방안, 2004 춘천교육대학교 김연용
초등학교 도덕과 수업에서의
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한국전통 건축의 사상적 배경
2. 천문(天文), 풍수지리사상(風水地理思想), 음양오행(陰陽五行)
3. 자연주의 사상에 깊은 뿌리, 편안한 삶과 마음은 자연에 바탕
4. 자유스런 분할, 비균제, 무조작의 미
■ 한옥
1. 공간 및 배치 특성
2. 구조
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한국 주거사, 민음사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한옥의 구분
1. 상류 주택
2. 민가
Ⅲ. 한옥의 특색
1. 한옥은 겨울과 여름을 모두 수용한다
2. 한옥은 개방적 구성이다
3. 한옥은 외부공간과 자연을 수용한다
4. 주거공간은 여성적인 공간이다
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한국의 건축, 서울대학교출판부, 1996
햇살과 나무꾼 저, 마루랑 온돌이랑 신기한 한옥이야기(국판), 해와나무, 2007
한국 전통건축과 동양사상, 북하우스 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마루의 공간적 의미
1. 주거공간의 위계성
2. 마루의 원시적 의미
3.
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예절교육을 통해서 한국인의 긍지를 잃지 않도록 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서론 - 예절교육의 필요성
Ⅱ. 본론 - 전통 에절교육
1. 전통사회의 예절교육
2. 전통유아교육서
3. 소학에 나타난 예절교육내용
4. 시대별 가정교육
Ⅲ. 결론
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한국미술이 지평, 올투자사, 1988
이길종, 아동 미술에 있어서 조소의 발달 과정, 춘천교대 논문 제 21집, 1981
전국미술교재편찬회, 미술교육, 서울 : 학문사, 1984
니코스 스탠고스편, 현대미술의 개념 Ⅰ. 조소지도(조소영역교육, 조소수업)의
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놀이터가 아니겠는가.
참고문헌
류재국(1999), 각종 조직 활동과 놀이문화의 인간관계 연구, 경상대학교
방희정(2001), 한국 사회에서의 청소년 놀이문화 분석, 한국청소년정책학회
이중구(1998), 한국전통사회 놀이문화의 변천과정, 한국관광
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