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4. ‘헨젤과 그레텔’이라는 글자를 부직포로 자르고 까슬이에 글루건을
사용하여 붙여준다.
교구사진
활용
나중에 그림자료만 다시 만들어서 부직포 찍찍이에
붙였다 뗄 수 있다. 이렇게 게임판은 다른 주제를 해서 활용할 수 있다.
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동화 ‘나는 메뚜기’
*방송동화 ‘헨젤과 그레텔’
*테이블동화 ‘메뚜기의 아침식사’
*그림책 ‘가을이 왔어요’ ‘모두가 기른 벼’
*야외 학습때의 사진
*여러 가지 색깔의 물건들
쌓기영역
*동물블록, 동물농장 레고블록
*자동차
*여러
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놀이 해볼까?” 라고 하자 잠시 뜸을 들인 뒤 OO가 조심스럽게 교사가 준 비누방울을 불어 본다.
의사소통
OO가 친구와 동화책 ‘헨젤과 그레텔’을 가지고 와 앉았다.이미 알고 있는 내용이어서 OO는 친구에게 자신이 읽어 주겠다고 말하며 책
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놀이 자료들.
4. 언어 영역: 다양한 성 역할에 관한 도서류, 다양한 속담, 인종, 관습, 생활 장면이 다양한 이야기 테이프(특히, 다른 문화의 사람들이 만나서 교류하는 내용 등), 문자 언어, 여러 나라의 그림동화책.
5. 조형 영역: 여러 가지 피
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지도하였다.
15:50 ~ 17:30
오후
실내자유선택활동
귀가준비 및 순차적 귀가
*오전 실내선택자유놀이와 동일
-조금만 봐도 알아요/튕겨 튕겨 공 그림
-스스로 자기 물건을 챙기기
-귀가준비(소지품 챙기기, 씻기, 옷 입기)를 한다.
-각 영역에서 자
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