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디스타 프로그램의 교수방법의 특징
7) 프로그램의 평가
3. 교사의 역할과 평가방법
1) 교사의 역할
(1) 행동주의 교사
(2) 디스타 프로그램에서의 교사
2) 평가방법
3장. 하이스코프 유아교육과정
1. 역사적 배경
2. 교육과정 모델의 이
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평가를 통하여 유아가 주어진 과제를 어느 정도 이해하고 있는지에 대해서 알 수가 있다.
결론
느낀 점: 디스타 프로그램은 기본신념이 소수집단 아동들의 불우한 삶의 근본원인은 중상류층 아동이 누리고 있는 교육적 기회의 불균형에 있다
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프로그램
4) High/Scope 프로그램
5)몬테소리 프로그램
6)프로젝트 접근법
7)레지오에밀리아 접근법
8)다중지능이론에 기초한 프로그램
9)발도로프 유아교육프로그램
10) 영유아 원격교육 프로그램
11) 언어적 계획 ․ 평가 프로그램
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유아교육 보다는 초등교육에 더 적합하다.
(3) 디스타 프로그램 운영과 평가방법
① 프로그램 운영
교사의 역할 : 유아진단, 지시, 양육, 교육, 지도, 발달특성파악, 학업성취도 파악, 학습내용 및 교수법 숙달, 유아의 과제 수행을 이끈다.
교수
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유아들의 수많은 언어
(4) 하루의 일과
(5) 사회적 상호작용의 강조
(6) 표상활동의 강조
(7) 기록작업
(8) 물리적 환경
(9) 학급의 구성
(10) 교사
(11) 지역사회중심의 운영과 부모의 참여
7. 유아교육 프로그램의 평가 및 효과
1) 프로그램
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