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상호작용을 하는 학생의 인종, 성적, 성, 계층, 그리고 훈육의 사회적 의미로 살펴볼 수 있다. 1. 문제행동의 정의
1) 발달적 규준
2) 사회문화적 규준
3) 상황적 규준
4) 성적 규준
5) 성인 규준
2. 교사의 반응 및 훈육태도
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규준지향평가와 준거지향평가
교육평가란 교육현장에서 학습자의 행동 변화 여부를 확인하기 위하여 교육목표는 올바르게 설정되었는지, 목표실현을 위한 교육의 계획과 과정은 적절한지, 그리고 궁극적으로는 교육의 목표가 제대로 성취
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발달적 교육관과 선발적 교육관을 다음의 기준으로 비교 설명
2. 학교에서의 교육평가의 기능
3. 진단평가, 형성평가, 총괄평가
4. 상대평가(규준참조평가), 절대평가(준거참조평가)
5. 타당도의 개념, 신뢰도의 개념
6. 내용타당도, 예측타
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징짓는지에 따라서 행
동 평가자들은 치료와 발달적 변화에 의해 야기된 행동 변화의 정도를 자각해야
한다. 따라서 개인내 비교와 규준적인 비교들을 결합해서 사용해야 할 것을 권장
한다.
요약하면 아동 평가를 위하여 다음 특성들을 고려
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의 정상과 이상을 구별하는 기준으로 여러 가지가 있으나 유아기에 있어서는 발달적 규준과 환경적 규준을 알고, 유아의 발달상 여러 특징들을 검토하는 것이 중요하다. 발달적 규준이란 유아는 한 개의 수정란에서부터 출발하여 세포분열을
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