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면 집단사회복지실천에서의 진행 과정을 적용한다면 이들이 마스크를 벗고 교실에서 잘 생활할 수 있을 것이라 생각된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 코로나(COVID-19)로 겪게 될 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제는 무엇이라고 생각하는지 그에 대
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학생들의 동기를 격려해주고 라포 형성에 도움을 줄 수 있도록 프로그램을 제공해야 한다는 점을 알 수 있다.
3. 결론
이렇게 COVID-19 사태로 인해 발생한 비대면 수업의 문제점과 해결할 수 있는 방향들을 생각해 보았다. 기존의 교육 방식에
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covid-19-summary-metrics-by-state-and-county/
https://covid.cdc.gov/covid-data-tracker/#global-counts-rates
https://www.childrens.com/covid-19/systemwide-covid-19-data 데이터시각화
1. COVID-19 관련 데이터 시각화의 국내외 사례 3개를 찾고 비교하여 정리하시오. (반드시 2022년 데
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COVID-19 대응에 있어 저소득층, 사회적 약자들에 대한 경제적 지원이 충분히 이루어지지 못했고, 고용불안과 물가상승 등의 부작용이 더욱 크게 나타나고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리나라의 COVID-19 대응을 살펴보고 평가해보았다. 우리나라는
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COVID-19), https://knaps.or.kr/273 서론
본론
1, 코로나19 현황
2, 코로나19와 비대면 수업
3, 원격수업
4, 코로나19와 교육적 변화
5, 영유아 발달 특성과 재난 스트레스 반응
6, 세계 경제, 인플레이션 상황
7, 정신건강
8, 기초학력 미달
결
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