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서에 한정해서 시행하는 바른 언어 교육을 기자, 프로듀서, 리포터는 물론 연예인에까지 범위를 확대해야 할 것이다.
2. 방송위원회의 언어 분야 심의 기능 강화
현재 하순위로 되어 있는 언어 분야를 중점 심의 대상으로 전환하여 방송 언어
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방송이란 공간적으로 미치는 범위와 계층적으로 전달받는 대상이 무제한이기 때문에 그 영항력이 매우 커서 전문방송인이나 비전문방송인, 그리고 방송에 일시 출연하여 방송하는 일반 출연자를 막론하고 방송을 통해 언어를 구사하는 누구
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정도가 된 것이다. 물론 오늘날의 방송에는 방송 그 자체만을 업으로 하는 전문 방송인만이 출연하는 것은 아니고 다양한 직업을 가진 사람들이 출연하고 있으며 방송언어가 지닌 일회성, 즉흥성을 감안한다면 얼마간의 실수는 용납될 수도
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언어사용의 적절한 규제, 결국은 우리말 순화의 일환이요, 우리말을 아끼고 사랑하는 길이다.
참고문헌
김상준 - 방송언어 연구, 홍원, 1992
국립국어연구원 - 방송 언어 오용 실태 조사, 국립국어연구원, 2000
박갑수 - 한국방송언어론, 집문당
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방송언어
<목 차>
Ⅰ. 방송언어란
Ⅱ. 방송매체의 특성
Ⅲ. 불건전한 방송언어 사용의 심각화
Ⅳ. 방송언어의 기준
1. 표준어의 사용
2. 시청자 중심의 경어 사용
3. 품위 있는 언어 사용
4. 지나친 수식의 자제
5. 쉬운 언어
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지 않고 있는 것이 현실이고 방송인의 언어도 예외는 아니다.
해뼈채 → 햇볕에 (9시뉴스, 기상캐스터)
④ 자음첨가
‘흐르다 → 흘르다’에서와 같이, 중부 방언에서는 ‘르’불규칙 용언간의 ‘르’앞에 ‘ㄹ’을 첨가시킨 형태가 어간이
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서론
Ⅰ. 대중매체와 방송언어의 관계
1. 대중매체의 정의
2. 대중매체의 영향
3. 대중매체와 방송언어의 관계
Ⅱ. 방송언어의 문제점
1. 방송언어의 정의
2. 방송언어의 시대적 변천
3. 방송언어의 문제점(예능 프로그램 자막언어
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하며 주 신청대상이 어린이 청소년 계층임을 고려해 방송언어 대해 더욱 각별히 주의를 기울여야 한다.
Ⅲ. 결론
방송언어의 개선을 위한 대안
1. 학교교육의 활성화를 들 수 있다.
우리나라 국어교육은 대학입시에 맞춘 문헌 위주의 교육으로
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의 기구가 제대로 작용하지 못하고 있는 실정에서 방송 언어의 심의 역시 제대로 작용하지 못할 가능성이 높다. 제 식구를 심하게 비판하지 못할 것이기 때문이다. 따라서 방송사의 심의 기구에 외부의 관련 인사를 포함하거나 또는 심의 자
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연예인에까지 범위를 확대해야 할 것이다.
- 방송위원회의 언어 분야 심의 기능 강화
현재 하순위로 되어 있는 언어 분야를 중점 심의 대상으로 전환하여 방송 언어 심의 규정 및 기준을 강화해야 한다. 또한 경고 조치 등의 징계가 일회적으
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