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평가의 현황』, 한국사회복지행정학 제16권 제3호 (2014. 8)
김진석, 『사회복지 프로그램 평가를 평가한다』, 2014년 한국사회복지행정학회 춘계 학술대회 및 WORKSHOP(2014. 4) 1) 프로그램 평가의 목적과 필요성
2) 프로그램 평가의 평가원칙
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프로그램평가의 목적과 중요성, 평가원칙을 기술하였다. 사회복지행정은 현대사회의 복잡성, 가변성과 사회복지의 확대 등에 따라 사회복지적 기능의 전체적 확산이 요구됨에서 비롯되었다. 사회복지조직에 의해 제공되는 서비스는 사회복
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1. 사회복지행정과 일반 행정의 공통점과 차이점 및 사회복지행정의 주요가치
2. 기획의 활용 기법
3. 프로그램평가의 목적과 중요성, 평가원칙
4. 참고문헌
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평가의 현황』, 한국사회복지행정학 제16권 제3호 (2014. 8)
김진석, 『사회복지 프로그램 평가를 평가한다』, 2014년 한국사회복지행정학회 춘계 학술대회 및 WORKSHOP(2014. 4) 1) 프로그램 평가의 목적과 필요성
2) 프로그램 평가의 평가원칙
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프로그램평가의 목적과 중요성, 평가원칙을 기술하였다. 사회복지행정은 사회복지 정책을 사회복지 서비스로 전환시키는 총체적인 활동을 의미하며 협의로는 사회사업행정, 사회사업 기관행정, 사회서비스행정, 인간서비스 조직의 관리를
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프로그램 평가 (프로그램 평가 기원, 프로그램 평가 개념, 프로그램 평가 정의, 프로그램 평가 추세, 사회복지 프로그램 평가, 프로그램 평가 중요성, 프로그램 평가 요소, 프로그램 평가 고려사항, 프로그램평가)
7. 프로그램 평가의 원칙
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평가의 목적은 프로그램의 중단, 축소, 유지 및 확대 여부 등을 결정하는 데 실질적 도움을 기 위해서다. 평가는 사회복지프로그램의 관리능력을 향상시키기 때문에 매우 중요하다. 프로그램평가의 원칙은 노력성, 효과성, 효율성, 영향, 서비
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프로그램은 아동의 전인적인 성장을 돕는 효과적인 교육법으로 평가받고 있다. 그러나 교육과정과 교과서가 정형화되어 있다는 점과 교육비가 비싼 점은 단점으로 지적되고 있다.
발도르프 교육의 핵심 원칙과 교육과정을 살펴보겠다.
3) 핵
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프로그램뿐만이 아닌 다양한 영역에서 활용될 수 있다는 점에서 큰 의미를 찾아볼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이소은ㆍ민하영(2021), 영유아프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 김혜경(2020), 영유아프로그램 개발과
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프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 김혜경(2020), 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사.
3. 조승제(2020), 영유아 교수 학습의 이론과 실제, 양서원.
4. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
5. 이기숙ㆍ강숙현(2018), 영유아
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