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성하여 작성해본 것은 이번이 처음이었는데 생각했던 것보다 많이 찾아보고 알아보면서 유아들의 연령과 흥미 등을 잘 고려하여 계획해야 한다는 것을 직접 몸소 배우게 되었던 것 같다.
Ⅳ. 참고문헌
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국
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개미가 되어보자
실외
주변 야외 및 놀이터 주변에서 쉽게 구경할 수 있는 개미를 관찰해보고 이름을 말해보자.
자신이 좋아하는 개미종류에 대해 발표해보자.
나. 기대되는 성과
앞서 개미에 관한 프로젝트 접근법 예시를 들어보았다. 영
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개미가 되어보자
실외
주변 야외 및 놀이터 주변에서 쉽게 구경할 수 있는 개미를 관찰해보고 이름을 말해보자.
자신이 좋아하는 개미종류에 대해 발표해보자.
나. 기대되는 성과
앞서 개미에 관한 프로젝트 접근법 예시를 들어보았다. 영
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개미가 되어보자
실외
주변 야외 및 놀이터 주변에서 쉽게 구경할 수 있는 개미를 관찰해보고 이름을 말해보자.
자신이 좋아하는 개미종류에 대해 발표해보자.
나. 기대되는 성과
앞서 개미에 관한 프로젝트 접근법 예시를 들어보았다. 영
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된다. 개미를 통한 음율, 신체활동, 수/조작, 미술, 음악 등 여러 영역 활동도 함께 진행하므로 영유아들의 다양한 영역 발달에도 긍정적인 영향을 미칠 것으로 예상된다.
3. 결론
프로젝트 접근법에 있어 가장 중요한 부분은 어린이의 자율성
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개미가 되어보자
실외
주변 야외 및 놀이터 주변에서 쉽게 구경할 수 있는 개미를 관찰해보고 이름을 말해보자.
자신이 좋아하는 개미종류에 대해 발표해보자.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 프로젝트 접근법에 대하여 기술해 보았다. 프로
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개미가 되어보자
실외
주변 야외 및 놀이터 주변에서 쉽게 구경할 수 있는 개미를 관찰해보고 이름을 말해보자.
자신이 좋아하는 개미종류에 대해 발표해보자.
2. 사례에 대한 비판적 분석
-프로젝트 접근법은 영유아 중심의 활동을 강조하
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개미가 되어보자
실외
주변 야외 및 놀이터 주변에서 쉽게 구경할 수 있는 개미를 관찰해보고 이름을 말해보자.
자신이 좋아하는 개미종류에 대해 발표해보자.
나. 기대되는 성과
앞서 개미에 관한 프로젝트 접근법 예시를 들어보았다. 영
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개미가 되어보자
실외
주변 야외 및 놀이터 주변에서 쉽게 구경할 수 있는 개미를 관찰해보고 이름을 말해보자.
자신이 좋아하는 개미종류에 대해 발표해보자.
나. 기대되는 성과
앞서 개미에 관한 프로젝트 접근법 예시를 들어보았다. 영
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개미가 되어보자
실외
주변 야외 및 놀이터 주변에서 쉽게 구경할 수 있는 개미를 관찰해보고 이름을 말해보자.
자신이 좋아하는 개미종류에 대해 발표해보자.
나. 기대되는 성과
앞서 개미에 관한 프로젝트 접근법 예시를 들어보았다. 영
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