|
유아과학교육의 접근법
제7강 유아과학교육의 환경
제8강 유아과학교육의 평가
제9강 생명체 (1)
제10강 생명체 (2)
제11강 물체와 물질 (1)
제12강 물체와 물질 (2)
제13강 지구와 우주
제14강 환경과 생활
* 각 강의별 출제예상문제 제공 + 해설포
|
|
|
유아과학교육의 접근법
제7강 유아과학교육의 환경
제8강 유아과학교육의 평가
제9강 생명체 (1)
제10강 생명체 (2)
제11강 물체와 물질 (1)
제12강 물체와 물질 (2)
제13강 지구와 우주
제14강 환경과 생활
* 각 강의별 출제예상문제 제공 + 해설포
|
|
|
유아과학교육의 접근법
제7강 유아과학교육의 환경
제8강 유아과학교육의 평가
제9강 생명체 (1)
제10강 생명체 (2)
제11강 물체와 물질 (1)
제12강 물체와 물질 (2)
제13강 지구와 우주
제14강 환경과 생활
* 각 강의별 출제예상문제 제공 + 해설포
|
|
|
유아과학교육의 접근법
제7강 유아과학교육의 환경
제8강 유아과학교육의 평가
제9강 생명체 (1)
제10강 생명체 (2)
제11강 물체와 물질 (1)
제12강 물체와 물질 (2)
제13강 지구와 우주
제14강 환경과 생활
* 각 강의별 출제예상문제 제공 + 해설포
|
|
|
전자 조작 식품, 생태계파괴, 핵폭탄
- 사생활노출위험, 생명 존중사상의 위협
2. 유아과학교육의 방향
1) 유아과학교육의 필요성
① 유아는 누구나 과학적 자아를 갖고 있음
② 유아의 질문은 과학적 탐구의 시작임
③ 21세기에 필요한 혁신적
|
|
|
교육으로서의 유아교육: 유아에게 음악, 미술, 무용, 운동 등의 특기를 일찍부터 가르쳐 타고난 재능을 조기에 개발, 신장시키는 입장으로 영재교육, 조기 특수교육이 이에 속함
⑤ 평생 및 전인교육으로서의 유아교육: 유아교육은 평생교육
|
|
|
전
제10강 우리나라의 성과관리 제도 - 개인
제11강 우리나라의 성과관리 제도 – 조직
제12강 우리나라의 성과관리 제도 - 사업
제13강 성과관리의 딜레마
제14강 성과관리 지평의 확장 - 성과감사
제15강 성과관리의 미래
* 각 강의별
|
|
|
그래픽스의 제작 및 활용
제11강 영상과 컴퓨터그래픽스
제12강 3D 영상과 컴퓨터그래픽스
제13강 영화에서의 그래픽 발전
제14강 멀티미디어와 컴퓨터그래픽스
제15강 멀티미디어와 컴퓨터그래픽스 ||
* 각 강의별 출제예상문제 + 해설포함 *
|
|
|
디자인과 제작
제8장 스티치와 솔기
제9장 시접 끝 처리
제10장 포켓과 강화 처리
제11장 형태 보강 부자재
제12장 여밈 도구
제13장 레이블링과 패키징
제14장 사이징과 그레이딩
제15장 핏과 피팅
* 각 강의별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
제1강 방랑기 제1부
★ 『방랑기 (放浪記、ほうろうき)』
 일기형식의 자전적 소설 : 주인공(나=작가)의 방랑이야기
 원본 : 작가의 시 일기(「노래일기(歌日記)」)
 구성 : 3부 구성이지만 임의로 발췌된 에피소
|
|
메뉴펼치기
