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자기가 속해 있는 사회로 투입됐을 때, 적절한 사회적 활동을 하도록 지도해야 한다.
마. 성숙된 시민의식을 목표로 해야 한다.
성인학습은 자율과 창의성, 협동을 바탕으로 둔 시민성 함양에 중점을 두고 진행되기에 성인들로 하여금 성숙
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직무능력 향상과 관련된 프로그램에 참여하는 반면, 여성은 스포츠, 가정생활, 음악분야의 프로그램 참여가 주로 이루어지고 있다. 대부분의 우리나라 성인들은 시간적 제약으로 인한 성인학습 참여의 어려움을 가지고 있다. 학습지원에 대
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하지 않는다. 따라서 본인은 이러한 노하우들을 바로바로 본인의 회사에 피드백 하여 적용할 수 있도록 하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 자신은 성인학습자인가에 대해 그 근거를 제시하고 만약 그렇다면 성인이 되어서 학습하는 목적은 무
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에 관한 전문적인 지식과 기술을 갖추고 있어야 할 필요가 있으며, 학습상담에 있어서 직업상 지켜야 할 윤리적 규범을 지킬 수 있어야 한다. 이 두 가지가 가장 중요한 요건이 될 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 성인학습자를 만나는 전문가가
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고한 가치 및 견해를 가지고 있고, 그것에 따라 행동한다. 여섯째, 개인이 자기 자신을 어떻게 지각하느냐에 따라 후속 학습에 영향을 미치게 되는데, 긍정적 자아개념을 가진 성인은 보다 훌륭한 학습자가 된다.
4) 교육적 요구 충족
성인학습
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학습자의
발전을 촉진
학습자와 함께
의미구성 촉진
성인학습에서의
표현
- 행동적 목적
- 책임
- 성과 향상
- 기술 발전
- HRD와 훈련
- 앤드라고지
- 자기결정적 학습
- 인지 발달
- 전환적 학습
- 경험적 학습
- 전환적 학습
- 반성적 실천
- 상
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사람들을 관찰함으로써 우리는 타인의 행동에 대하여 배울 수 있을 뿐만 아니라 일반적 배경이나 관련된 사물에 관해서 그 여러 가지 양상을 배울 수도 있다.
만약 한 성인학습자가 규칙을 어겨도 벌을 받지 않는 것을 본 다른 성인학습자는
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성인학습자라는 개념은 미성숙하고 불완전한 학령기 아동만을 학습의 주체로 생각했던 과거와 달리, 이미 사회적으로 인정을 획득한 사람인 성인들이 또 다른 학습의 주체로 주목받기 시작한 것을 보여주고 있다. 평생교육은 대부분의 학습
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학습 준비도, 학습 스타일, 독립성 및 장 의존성, 창의성, 삶의 만족, 건강과 복지, 자율성 등과 같은 변수들이 학습자의 자기주도성과 관련이 있는 것으로 나타났다(배을규, 2006, p169).
6. 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성
1) 행동
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서 만족감을 느끼고 이를 바탕으로 조직이 회사가 좋은 방향으로 된다면 나는 한 사람으로서의 역할을 한다고 느낀다.
이를 위해서는 내가 변화시키고자 하는 대상인 성인을 이해해야 되고, 그들에게 권해줘야 될 학습인 평생교육에 대해서
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