목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론의 강화의 법칙
2. 나의 강화계획
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론의 강화의 법칙
2. 나의 강화계획
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
침식사를 하지 않게 된다면 공허감에 시달리곤 한다. 이러한 나의 아침식사 습관은 계획된 동일한 시간에 강화를 제공하는 고정간격 강화계획이지 않나 생각해 보았다.
다. 기타
나는 원래 내성적 성격을 가지고 있었기 때문에 항상 남들 앞에서 나의 주장을 말하는 것이 부끄러웠던 것 같다. 이 때문에 나는 웅변학원을 다니기도 했고, 교회 청년부에 가입하여 나의 주장을 말할 수 있는 기회를 만드려 노력했었다. 이러한 노력으로 현재 나는 내성적인 성격을 많이 고칠 수 있었던 것 같다.
Ⅲ. 결론
행동주의 이론에 의한 강화 및 강화계획은 인간의 학습을 돕기도 하지만 이의 남용은 오히려 부작용을 초래할 수 있다. 강화의 남용으로 인한 부작용은 학습자가 점차 더 큰 강화제를 기대 하거나 요구하게 될 수 있고, 나중에는 강화제가 없으면 학습에 임하지 않을 수 있으며, 결국 학습자의 내발적인 학습동기를 감소시켜 능동적 학습을 저해하는 결과를 낳을 수 있다는 점이다.
Ⅳ. 참고자료
인간행동이론과 사회복지실천 김동배 저 | 학지사 | 2004.08.10
행동수정의 이론과 실제 (발달장애아 부모 및 교사를 위한) 여광응, 조인수 저 | 대구대학교출판부 | 2007.03.15.
다. 기타
나는 원래 내성적 성격을 가지고 있었기 때문에 항상 남들 앞에서 나의 주장을 말하는 것이 부끄러웠던 것 같다. 이 때문에 나는 웅변학원을 다니기도 했고, 교회 청년부에 가입하여 나의 주장을 말할 수 있는 기회를 만드려 노력했었다. 이러한 노력으로 현재 나는 내성적인 성격을 많이 고칠 수 있었던 것 같다.
Ⅲ. 결론
행동주의 이론에 의한 강화 및 강화계획은 인간의 학습을 돕기도 하지만 이의 남용은 오히려 부작용을 초래할 수 있다. 강화의 남용으로 인한 부작용은 학습자가 점차 더 큰 강화제를 기대 하거나 요구하게 될 수 있고, 나중에는 강화제가 없으면 학습에 임하지 않을 수 있으며, 결국 학습자의 내발적인 학습동기를 감소시켜 능동적 학습을 저해하는 결과를 낳을 수 있다는 점이다.
Ⅳ. 참고자료
인간행동이론과 사회복지실천 김동배 저 | 학지사 | 2004.08.10
행동수정의 이론과 실제 (발달장애아 부모 및 교사를 위한) 여광응, 조인수 저 | 대구대학교출판부 | 2007.03.15.
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