(아동수학교육) 피아제이론과 비고츠키이론에 따라 아동에게 수학을 지도하는 데 있어서의 교사의 역할에 대하여 비교하시오.

소개글

(아동수학교육) 피아제이론과 비고츠키이론에 따라 아동에게 수학을 지도하는 데 있어서의 교사의 역할에 대하여 비교하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 이론의 아동수학교육에의 적용
2. 비고츠키이론의 아동수학교육에의 적용
3. 피아제 이론에 따른 아동수학교육에서 교사의 역할
4. 비고츠키이론에 따른 아동수학교육에서 교사의 역할
5. 피아제이론과 비고츠키이론의 수학교육에서 교사역할 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

론은 개인내부에서 일어나는 인지발달기제에 관심을 둔 반면, 비고츠키이론은 인지발달에 영향을 미치는 사회적 요인과 언어를 강조하고 있다. 아동수학교육에서 피아제 이론에서의 교사 역할은 인지적 불평형을 야기하는 상황을 만드는 역할을 강조하고 있으며 비고츠키이론에서 교사역할은 비계설정을 해주고 아동의 근접발달영역을 일깨워준다. 또한 언어의 역할을 강조하지 않은 피아제 이론과는 달리 비고츠키 이론에 따른 아동수학교육에서는 언어의 상호작용을 돕는 역할을 강조하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
안경숙, 김소향 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2015
한유미 저, 유아수학교육, 창지사, 2013

키워드

피아제이론,   비고츠키이론,   아동수학교육,   피아제,   비고츠키,   교사의 역할,   교사,   비계,   근접발달영역,   상호작용