영유아교사의 중재전략의 8가지 내용과 중재전략의 사례를 기술

소개글

영유아교사의 중재전략의 8가지 내용과 중재전략의 사례를 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 인정하기
(2) 모델 보이기
(3) 조성하기
(4) 지지하기
(5) 비계 설정하기
(6) 함께 구성하기
(7) 시범 보이기
(8) 지시하기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

있을 때 교사가 능동적 참여자로서 활동에 참여하여 바른 행동을 아이들에게 보여주는 상호작용 방법을 의미한다.
교사-요리활동을 통해 우리 친구들은 자신이 좋아하는 음식을 직접 만들어 먹을 수 있어요. 그런데 요리활동에는 식칼을 사용하거나 가스레인지를 사용해야 될 때도 있기 때문에 위험할 수도 있어요.
유아-저 칼 무서워해요.
교사-네. 맞아요. 칼은 위험하니까 선생님도 함께 요리활동에 참여해서 여러분과 같이 음식을 만들어 볼꺼랍니다.
유아-빨리 하고 싶어요.
(8) 지시하기
지시하기란 교사가 직접적으로 아이들에게 특별한 명령을 내리는 상호작용 방법을 의미한다. 이러한 지시하기란 아이들이 무엇을 해야할지 모를 때 그 효과가 더욱 클 수 있다.
교사-여러분은 구두의 끈을 맬 수 있나요? 너무 어렵죠?
유아-저 그런거 한번도 안해보았어요.
교사-자. 선생님이 구두끈 매는 것을 보여줄께요. 다음에는 여러분들이 구두 끈을 매보아요. (시범 완료 이후) 자. 이제 여러분들이 구두 끈을 매볼께요.
아니에요. 먼저 구두 끈을 상호교차 시키고 한쪽 끈은 아래로, 나머지 다른 끈은 위로 이렇게 하는 거에요.
유아-네
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 영유아교사의 중재전략의 8가지 내용과 중재전략의 사례를 기술해보았다. 영유아의 사고특성이나 행동특성은 모두 상이할 수 밖에 없다는 점에서 영유아교사는 여러 유형의 중재전략을 익히고 이를 실천함으로서 영유아의 발달을 효과적으로 이끌어 낼 수 있어야 겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
교사를 위한 영유아 보육의 실제 우민정, 박성희 외 2명 저 | 정민사 | 2008.08.05.

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