목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어교육의 중요성
2. 영유아 언어교육에서 교사의 역할
1) 모델 역할
2) 관찰자 역할
3) 경험제공자 역할
4) 상호작용자 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 언어교육의 중요성
2. 영유아 언어교육에서 교사의 역할
1) 모델 역할
2) 관찰자 역할
3) 경험제공자 역할
4) 상호작용자 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
필요한 영유아의 경우에는 영유아의 현재 수준보다 약간 높은 수준 정도의 지지를 제공하되 영유아가 스스로 사고하고 행동할 수 있도록 지나친 간섭은 삼가 해야 한다. 또한 영유아가 자신을 충분히 표현할 수 있는 기회를 충분히 제공하는 것이 바람직하다. 특히 최근에 강조되고 있는 총체적 접근에서는 교사가 유아활동에 능동적으로 함께 참여할 때 유아의 활동이 더욱 풍부해질 수 있으며 유아에게 언어적 모델의 역할도 적극적으로 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한), 공동체, 2016
성미영 저, 언어지도, 학지사, 2015
고문숙, 권도하, 권민균 외 2명 저, 언어지도, 양서원, 2014
김경의, 김민정, 이선경 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015
Ⅳ. 참고문헌
남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한), 공동체, 2016
성미영 저, 언어지도, 학지사, 2015
고문숙, 권도하, 권민균 외 2명 저, 언어지도, 양서원, 2014
김경의, 김민정, 이선경 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015
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