한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.

소개글

한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

를 극복하기 위해 나온 것이 TTT 교수법이지만 어느 한 쪽이 일방적으로 효율적인 교수법이라고 할 수는 없다. 실제 한국어 교육 현장에선 PPP 모형의 한계점을 보완하기 위하여 마지막 생산 단계를 좀더 의사소통에 중점을 둔 실제적인 활동으로 수업을 설계하여 효과적으로 많이 사용되고 있으며, TTT 교수법이 좀더 효율적으로 적용될 수 있도록 변형시킨 ‘과제 전 단계-과제 수행 단계- 과제 후 단계’의 수업 모형으로 활용되고 있음을 볼 수 있다.
따라서 외국어 학습자의 연령 및 개인적 특성, 학습 목적 등을 고려해 그에 적절한 학습법을 선택하거나 적절하게 변형시켜 활용하는 것이 보다 효과적라고 생각한다.
참고문헌
외국어로서의 한국어표현교육론- 진흥원격평생교육원
외국어로서의 한국어문법교육론-진흥원격평생교육원

키워드

한국어 표현교육론,   한국어 학습자 말하기 교육,   PPT 활용,   학습자의 오류수정