내가 만든 사회과 교육과정

소개글

내가 만든 사회과 교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

사회과의 개념
사회과의 목적
목표
영역별 목표
사회과의 성격

본문내용

있어서, 해결을 위한 내용의 타당성과 적절성은 학생들 자신이 가장 잘 판단할 수 있다.
정보자료는 학생과 교사가 자신들이 감지하는 문제와의 관련 속에서 그것들을 비판적으로 판단할 때 권위가 있다.
자신의 신념을 끊임없이 탐색하고, 결정을 하기 위해 애쓰고, 반성적 판단에 근거해서 자신의 결정을 바꾸는 도덕적 용기를 지니고 있어야 한다.
논리적인 능력은 자신이 문제를 감지하고 확인해서 갈등을 해결하는 데 내재한 의사결정과정을 심사숙고할 때 향상된다.
무엇을 어떻게 아느냐 하는 것은 자신의 욕구와 흥미에서 나온 문제를 탐색하는 것과 관련있다.
자신의 가치와 자신이 내린 결정의 결과를 이해하고 개인적·사회적 문제에 대한 책임 있는 해답을 내놓는다.
자신이 선택한 문제에 대한 반성을 통해 사고와 행동에서 좀더 독립할 수 있다.
☞ 반성적 탐구 모형과 우리 교육과정은 공통점은 어떤 주제나 토의할 만한 주제를 반성적 비판적 사고를 통해 자신의 신념이나 행동을 변화시켜 구체적이고 체계적인 대안을 제시할 수 있다는 것이다. 차이점으로는 반성적 탐구 모형은 닫혀진 세계에 있는 주제를 문제로 삼고 반성적으로 탐구하여 그 사회의 민주주의 발전에 도움을 주지만 우리 교육과정은 학습자의 흥미, 요구, 발달, 자신의 생활경험을 토대로 어느 주제라도 문제로 제기할 수 있으며 누군가의 신념조차도 문제가 될 수 있다. 또한, 우리 교육과정은 반성적·비판적인 사고를 통해 문제해결능력이나 의사결정능력뿐만 아니라 자신의 신념이나 관점을 언제든지 비판적으로 받아들이고 수정하여 그 사회에 적절하게 적응할 수 있는 능력을 길러준다.

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