목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육 운영 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육 운영 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
수도 있는 것이다. 그러나 본 기관에서는 이러한 원격교육의 단점을 극복하고자 분기별로 학습자 초청 프로그램을 진행하고 있었으며, 이는 원격교육의 단점을 극복하고 나아가 인간대 인간관계 강화 및 교육기관의 인적인프라 강화에도 긍정적 영향을 미칠 것이라고 생각해 보았다.
*본 기관의 특징*
kace원격평생교육원의 초대 회장은 아산 정주영 회장님이다. 또한 kace원격평생교육원은 지난 1969년 설립되어 국내 원격교육을 선도하는 기관으로 그 입지를 다지고 있고, 교육과정의 목표는 지역사회교육에 관한 조사 및 사회교육 전문가를 육성함으로서 학습하며 봉사하는 시민문화를 창달하는 것이다.
Ⅲ. 결론
원격교육은 비대면식 상호작용이 주를 이루고 있음을 고려해 볼 때, 원격교육에 참여하는 학습자들의 교육적 성과를 향상시키고 나아가 교육의 상호작용을 이루기 위해서는 상호작용이 될 수 있도록 하는 자동공지 기능과 쪽지 기능이 활성화 되어야 한다고 생각하며, 이런 기능들이 현실화되지 않고서는 상호작용은 물론 원격교육에 대한 관심도 점차 사라지지 않을까 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육을 위한 원격교육 편집부 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2002.08.15.
*본 기관의 특징*
kace원격평생교육원의 초대 회장은 아산 정주영 회장님이다. 또한 kace원격평생교육원은 지난 1969년 설립되어 국내 원격교육을 선도하는 기관으로 그 입지를 다지고 있고, 교육과정의 목표는 지역사회교육에 관한 조사 및 사회교육 전문가를 육성함으로서 학습하며 봉사하는 시민문화를 창달하는 것이다.
Ⅲ. 결론
원격교육은 비대면식 상호작용이 주를 이루고 있음을 고려해 볼 때, 원격교육에 참여하는 학습자들의 교육적 성과를 향상시키고 나아가 교육의 상호작용을 이루기 위해서는 상호작용이 될 수 있도록 하는 자동공지 기능과 쪽지 기능이 활성화 되어야 한다고 생각하며, 이런 기능들이 현실화되지 않고서는 상호작용은 물론 원격교육에 대한 관심도 점차 사라지지 않을까 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육을 위한 원격교육 편집부 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2002.08.15.
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