목차
보육과 교사효능감
교사효능감의 개념과 이론
효능감에 영향을 주는 요인
교사효능감의 개념과 이론
효능감에 영향을 주는 요인
본문내용
1. 보육과 교사효능감
Hoing(1985)은 질적으로 우수한 영유아의 집단양육에 열쇠가 되는 가장 중요한 문제는 양육자, 즉 교사라고 지적하고 있다.
보육에 대한 관심과 함께 프로그램에 대한 질 관리에 대한 논의가 본격적으로 진행되었고 아동과의 상호작용에서 나타나는 교사행동의 중요성을 제시하였다.
이후 대다수의 연구들을 통해 상호작용 시 교사행동은 영유아의 전반적인 발달에 영향을 미치는 과정적인 질(process quality)로써 지속적인 관심의 대상이 되어왔다.
Hoing(1985)은 질적으로 우수한 영유아의 집단양육에 열쇠가 되는 가장 중요한 문제는 양육자, 즉 교사라고 지적하고 있다.
보육에 대한 관심과 함께 프로그램에 대한 질 관리에 대한 논의가 본격적으로 진행되었고 아동과의 상호작용에서 나타나는 교사행동의 중요성을 제시하였다.
이후 대다수의 연구들을 통해 상호작용 시 교사행동은 영유아의 전반적인 발달에 영향을 미치는 과정적인 질(process quality)로써 지속적인 관심의 대상이 되어왔다.
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