일상생활을 통해 접근할 수 있는 과학교육의 개념을 찾아보고 활동계획서를 작성하시오

소개글

일상생활을 통해 접근할 수 있는 과학교육의 개념을 찾아보고 활동계획서를 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 과학지도의 기준
2. 일상생활 속에서 할 수 있는 영유아를 위한 자연스러운 과학지도 방법
3. 실제 과학교육 계획안을 작성(예시)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

C-저는 플라스틱으로 된 미끄럼틀이 좋아요. 쇠로 된 미끄럼틀은 옷이 더러워졌어요.
아이들이 자신있게 발표를 하도록 지도한다.
야
외
활
동
T-친구 여러분들.. 여기 놀이터에 총 2가지 종류의 미끄럼틀이 있어요. 하나는 플라스틱으로 된 경사가 완만한 미끄럼틀이구요. 또다른 하나는 쇠로된 경사가 가파른 미끄럼틀입니다. 자. 친구 여러분들이 각자 2가지 미끄럼틀을 타 보고 경험을 말해보도록 합시다.
C-쇠로 된 미끄럼틀이 휠씬 빠른 것 같아요.
C-저 무서워서 플라스틱 미끄럼틀만 탔어요.
설
명
하
기
T-직접 타보니까 쇠로 된 미끄럼틀이 더 빨리 내려온 것 같죠?
C-네. 재밌어요.
T-자 보세요. 쇠로 된 미끄럼틀은 플라스틱 미끄럼틀보다 기울이가 더 크기 때문에, 여러분들이 미끄럼틀을 탔을 때, 더욱 빨리 내려올 수 있었던 것이에요. 아셨죠?
C-네
T-미끄럼틀을 안전하게 타기 위해서는 먼저 미끄럼틀 위에 올라가서 자리에 잘 앉고, 밑에 친구들이 없는지 확인한 후에 밑으로 내려와야 합니다.
마무리
평가
하기
◎ 미끄럼틀 기울기에 따라 내려오는 속도가 달라지는 것을 알 수 있는가?
◎ 미끄럼틀을 안전하게 탈 수 있는가?
Ⅲ. 결론
과학교육에 있어 아동은 자율적으로 학습의 주체자가 되어야 한다. 즉 아동중심의 열린교육을 지향하는 것으로 이러한 과학교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 오늘날 아동들의 능동적 참여와 자율성을 중시하는 보육사상과도 일치한다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동과학지도 김미경 저 | 교육아카데미 | 2015.02.28.

키워드

일상생활,   아동 과학지도의 기준 ,   실제 과학교육 계획안을 작성