아동과학교육의 중요성과 아동과학교육의 지도방향에 대해 쓰시오 - 아동과학교육

소개글

아동과학교육의 중요성과 아동과학교육의 지도방향에 대해 쓰시오 - 아동과학교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동과학교육이란

2. 아동과학교육의 중요성

3. 아동과학교육의 지도방향

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고 지속적으로 탐구하도록 하였고, 일상생활 속에서 여러 가지 문제를 논리적으로 해결할 수 있는 태도와 기초능력을 기르도록 하였다. 즉, 유아들에게 유아과학교육은 획일화되고 교사의 지시적인 학습이 아니라 창의적이고 자기주도적인 학습으로 이루어지도록 해야 한다. 교사의 수준이나 과학적 추론이 아닌 자기 수준의 추론과 질문이 이루어져야 하고 과학교육이 분리된 교과로 다루는 것이 아니라 통합적 접근을 통해 운영되어야 하는 것이다. 자신의 학습 양식에 따라 문제를 지속적으로 탐구하고 해결하는 태도와 과학적 기초능력을 돕는 방법은 다중지능 중 자신의 강점지능을 활용한 교육이 필요함을 시사해 주고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동과학교육의 중요성과 아동과학교육의 지도방향에 대해 서술해 보았다. 미래사회가 요구하는 지식의 특성에 적응하기 위해 교육은 과학적 태도와 행동의 발달에 관심을 기울이고 있으며, 이러한 과학적 태도와 행동을 발달시키기 위해서는 유아기 때부터 과학적 능력을 개발시켜줄 필요성이 있다. 특히 어떠한 현상에 대한 개인의 태도와 행동의 발달은 연령이 어릴 때부터 교육하는 것이 효과적이므로 유아과학교육 역시 유아의 발달수준과 발달적 특성을 고려하여 어린 연령에서부터 주변세계의 여러 가지 현상과 사물을 알고 이해하는 과정에 초점을 둔 과학교육을 실시할 필요성이 대두되고 있다.
참고문헌
권영례 외, 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판부, 2003.
김경미 외, 현장중심 유아과학교육, 창지사, 2007.
김나영, 유치원 과학영역 운영실태에 관한 조사, 성균관대학교 교육대학원 석사학윈 논문, 2001.

키워드

과학,   과학교육,   아동과학교육,   지도방향