목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 타문화의 이해란
2. 글로벌 시대의 타문화의 이해가 중요한 이유
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 타문화의 이해란
2. 글로벌 시대의 타문화의 이해가 중요한 이유
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
한 차별과 배타적인 입장이 생기게 된다. 생성된 민족적 가치관은 한 개인의 타문화에 대한 인식에 영향을 줄 수 있다. 이로 인해 다른 문화 또는 세계의 시사문제에 대한 정보가 부족하거나 타문화 및 민족에 대한 고정관념, 자민족 중심주의, 외국인에 대한 공포와 같은 양상으로 잘못된 타문화 인식을 가지게 된다.
타문화에 대한 왜곡된 인식을 갖지 않기 위해서는 나 자신도 문화적 산물임을 인식하고 자신의 시각이 아닌 다른 사람의 관점으로 해당 문화를 이해해야 한다. 자문화 뿐 아니라 타문화도 오랜 역사와 사회적인 배경 등 다양한 맥락에 의해 형성되었음을 파악해야 한다. 이를 위해 타문화에 대한 자신의 인식을 점검하고 개선을 위한 교육적 접근이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 글로벌 시대의 타문화의 이해가 중요한 이유를 설명해 보았다. 세계는 첨단 정보 통신 기술과 교통의 발달 그리고 정치 및 경제 장벽의 붕괴로 말미암아 급속히 개방화, 세계화로 진전되고 있다. 이러한 변화는 지금까지 국경이라는 울타리 안에 안주하여 형성된 편협한 지역주의나 폐쇄적인 국가주의에 기반을 둔 가치와 태도로서는 적응하기 어려운 시대가 왔음을 말해준다. 또한 세계 여러 곳에서는 특정 인종이나 종교 집단들이 다른 집단에 대해 주도권을 장악하려 함에 따라, 문화적 체계의 상호 충돌 현상이 진행되고 있다. 유고슬라비아, 체코슬로바키아, 그리고 구소련의 붕괴는 이러한 극단적 자민족 국가주의의 결과라고 할 수 있다. 케시미르, 북아일랜드, 그리고 팔레스타인 지역의 분쟁 역시 민족적인 감정과 일부 관련이 있긴 하지만, 주로 문화적 갈등에 의한 것이다. 이에 따라 세계 각국은 자국의 국가 경쟁력 강화와 책임 있는 세계 시민 양성을 위해 국가 정책적 차원에서 국제적인 감각과 지구촌 의식을 가진 인간을 육성하는데 주력하고 있고, 세계 여러 지역의 학교들은 문화간 관계에 있어 이해와 긍정적인 태도를 육성하기 위해 많은 노력을 기울이고 있다. 우리 나라 역시 이러한 세계화 추세에 대비하기 위하여 교육 개혁 중점 과제 중의 하나인 국제 이해 교육의 진흥을 여러 방안을 통해 모색하고 있는 실정이다.
참고문헌
방정배 외, 한류와 커뮤니케이션, 보고사, 2007.
진은영, 다문화주의와 급진적 인권, 철학, 2008.
김지현 외, 세계시민주의, 공동체주의, 자유주의, 시대와철학, 2009.
니시다 히로코, 이문화간 커뮤니케이션, 커뮤니케이션북스, 2005.
타문화에 대한 왜곡된 인식을 갖지 않기 위해서는 나 자신도 문화적 산물임을 인식하고 자신의 시각이 아닌 다른 사람의 관점으로 해당 문화를 이해해야 한다. 자문화 뿐 아니라 타문화도 오랜 역사와 사회적인 배경 등 다양한 맥락에 의해 형성되었음을 파악해야 한다. 이를 위해 타문화에 대한 자신의 인식을 점검하고 개선을 위한 교육적 접근이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 글로벌 시대의 타문화의 이해가 중요한 이유를 설명해 보았다. 세계는 첨단 정보 통신 기술과 교통의 발달 그리고 정치 및 경제 장벽의 붕괴로 말미암아 급속히 개방화, 세계화로 진전되고 있다. 이러한 변화는 지금까지 국경이라는 울타리 안에 안주하여 형성된 편협한 지역주의나 폐쇄적인 국가주의에 기반을 둔 가치와 태도로서는 적응하기 어려운 시대가 왔음을 말해준다. 또한 세계 여러 곳에서는 특정 인종이나 종교 집단들이 다른 집단에 대해 주도권을 장악하려 함에 따라, 문화적 체계의 상호 충돌 현상이 진행되고 있다. 유고슬라비아, 체코슬로바키아, 그리고 구소련의 붕괴는 이러한 극단적 자민족 국가주의의 결과라고 할 수 있다. 케시미르, 북아일랜드, 그리고 팔레스타인 지역의 분쟁 역시 민족적인 감정과 일부 관련이 있긴 하지만, 주로 문화적 갈등에 의한 것이다. 이에 따라 세계 각국은 자국의 국가 경쟁력 강화와 책임 있는 세계 시민 양성을 위해 국가 정책적 차원에서 국제적인 감각과 지구촌 의식을 가진 인간을 육성하는데 주력하고 있고, 세계 여러 지역의 학교들은 문화간 관계에 있어 이해와 긍정적인 태도를 육성하기 위해 많은 노력을 기울이고 있다. 우리 나라 역시 이러한 세계화 추세에 대비하기 위하여 교육 개혁 중점 과제 중의 하나인 국제 이해 교육의 진흥을 여러 방안을 통해 모색하고 있는 실정이다.
참고문헌
방정배 외, 한류와 커뮤니케이션, 보고사, 2007.
진은영, 다문화주의와 급진적 인권, 철학, 2008.
김지현 외, 세계시민주의, 공동체주의, 자유주의, 시대와철학, 2009.
니시다 히로코, 이문화간 커뮤니케이션, 커뮤니케이션북스, 2005.
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