교육과정평가

소개글

교육과정평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육과정 평가의 개념
2. 교육과정 평가의 쟁점과 성격
1) 교육과정 평가의 쟁점
2) 교육과정 평가의 성격
3. 교육과정 평가의 모형

본문내용

역을 확인해서 관계 정보를 선정,수집,분석하는 과정
① 체제사정평가
-특정 상황에 적합하거나 또는 필요한 교육목표를 선정하기 위해 교육목표의 폭과 깊이를 결정하는데 있어야 할 정보를 수집하는 과정
-체제사정을 위해 정보를 수집하고 보고하는 방법에는 관찰,조사,면담,토의 등이 동원되며 평가보고서에는 역사적으로 서술,정리 됨
② 프로그램 계획평가
-체제사정평가에서 확인, 선정한 체제의 교육적 요구를 충족시킬 수 있는 여러 방안 중에 가장 효과적인 방안을 선택하는데 필요한 정보를 수집하는 과정
③ 프로그램 실행평가
-프로그램을 선택,결정한 다음 실제로 프로그램을 운영했을 때 프로그램 계획평가 단계에서 기대하고 결정한 사항이 어는 정도 충족되고 있는지를 확인하는 과정
-프로그램 실행평가를 하는 방법은 참여적 관찰,면담,토의,조사 등과 같은 방법들이 이용
④ 프로그램 개선평가
-개선,보완에 필요한 정보가 주어지면 즉각적으로 개입해서 적절한 조치를 취하고 그 효과 또는 변화를 확인,검증하는 것이 프로그램 개선평가의 일반적인 절차
⑤ 프로그램 승인평가
-의사결정자가 프로그램 채택을 유보할 것인지,부분적으로 수정하여 실시할 것인지, 또는 적극적으로 채택하고 보급할 것인지를 결정할 즈음에 있어야 할 정보를 수집, 제공하기 위한 평가
4) 자연주의 모형
(1) 조명적 평가모형 - Palett, Hamilton(1976)
① 관찰 : 평가하려는 상황의 일상적인 현실 파악, 전체적인 모습 또는 특징을 관찰할 목적으로 평가하려는 상황과 친숙하기 위해 참여적 활동을 하면서 직접 관찰
② 탐구 : 선정된 쟁점과 원인을 심층적으로 분석, 해결방안을 탐색, 합의점 찾음
③ 설명 : 문제가 생긴 배경과 과정을 사회인류학적인 탐구 방식으로 인과관계를 규명, 문서로 작성, 보고
(2) 반응적 평가 - Stake(1972)
① 관련자의 관심 확인 : 프로그램의 목적, 내용, 절차, 결과에 대한 관련 인사들의 입장과 견해 청취
② 관련자의 반응 수집 : 대화, 토의 방법으로 평가 과정에서 프로그램과 평가방법에 대한 관련 인사들의 반응 수집
③ 관심사 확인 : 관련 인사들의 반응 분석, 종합하여 프로그램에 대한 주요 관심사와 쟁점을 확인,결정
④ 수정과 점검 : 평가 내용과 절차에 대한 이견이 있을 때 조정,합의하여 평가 절차를 수정, 보완
⑤ 보고서 작성 : 프로그램의 전체적인 특징과 함께 관련 인사들의 관심사를 중심으로 평가 결과를 질적 기술

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