심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의와 성격, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 도입배경, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 교수학습운영과 교과서활용, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 수행평가와 시사점

소개글

심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의와 성격, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 도입배경, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 교수학습운영과 교과서활용, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 수행평가와 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의

Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 성격
1. 심화 학습
2. 보충 학습

Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 도입배경

Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 선행연구
1. 선행연구1
2. 선행연구2

Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교수학습운영
1. 기본 방침
2. 운영 및 적용
1) 심화․보충 분단 편성 및 운영
2) 수준별 교수․학습 지도안 작성
3) 수준별 교재 개발
4) 평가

Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교과서활용

Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 수행평가

Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 시사점
1. 수준의 기준을 명확히 세워야 한다
2. 우월감, 열등감 해소가 선행되어야 한다
3. 심화학습 요소를 제시해 주어야 한다
4. 자료 개발을 위한 전문 기관이 필요하다

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

과정이 되려면 다음과 같은 문제점을 함께 풀어나가야 할 것이다.
1. 수준의 기준을 명확히 세워야 한다
학습 집단 구성시 학생들의 학습 능력과 함께 흥미, 적성, 관심 등 정의적 측면을 고려해야하나 결국엔 학습 능력에 의해 구분될 가능성이 높다. 그러므로 수준의 기준이 될 선행 연구들이 필요하다. 즉, 학생들의 연령별 학력 수준에 대한 연구, 적정한 학업 성취에 대한 연구, 학생들의 발달 단계나 심리, 가장 효과적인 학습 집단의 규모 등의 사전 연구가 국가적인 차원에서 이루어져 교사들이 이를 참고하여 수준을 판단하는 데 도움을 주어야 한다.
2. 우월감, 열등감 해소가 선행되어야 한다
보충집단 학습자들의 학습력 향상은 가져올 수 있으나, 학습자 집단 편성시 기쁘고 즐거운 마음으로 참여하기 어려운 심리적 불안감, 정서상의 소외감을 지닐 수 있다. 반대로 심화집단의 학습자들에게는 우월감을 부추겨 전인적 성장을 가로막을 우려가 있다. 따라서 이를 해소할 수 있는 방안이 필요하다.
3. 심화학습 요소를 제시해 주어야 한다
6차 교육과정 교과서에는 기본과정 내용만 제시되어 있다. 심화보충형 교육과정을 운영하기 위해서는 교사가 심화형 학습 요소를 재구성해야 하는데 그에 적합한 내용과 범위 선정에 많은 어려움이 따른다. 7차 교육과정에는 심화 학습요소가 제시되어 있기는 하나 미흡하다. 교사용 지도서 등에 더 다양하게 심화학습 요소를 제시하여 교사가 편리하게 이용할 수 있도록 해야 한다.
4. 자료 개발을 위한 전문 기관이 필요하다
제7차 교육과정에서 추구하는 자기주도적 학습력을 기르기 위해서는 과제 해결에 도움을 주는 학습자료의 확보가 가장 중요하다고 할 수 있다. 그러나 교사들의 수업 부담 등으로 효율적인 자료 개발과 제작의 어려움이 있다. 따라서 자료 개발의 전문 기관이 자료를 제공하면 교사가 기 개발된 자료를 수준별로 재구성하여 투입할 수 있을 때 보다 더 효과적인 학습지도가 가능하겠다.
Ⅹ. 결론
대체로 지금까지의 수업은 교사가 알고 있는 지식을 효과적으로 가르치고, 그것을 학생들이 어느 정도 받아들였는지를 확인하는 식의 교수학습 방법이었다. 물론 이론상으로는 다양한 교수학습 방법으로 학생들의 사고력을 증진할 수 있도록 요구하고 있지만, 입시위주의 수업, 교사의 관심 부족 등의 이유로 암기위주의 획일적인 수업이 대부분이었다. 그러나 급변하는 미래사회에는 인류의 지식정보의 양이 급속도로 증가하는 반면에 그러한 지식의 유용 기간 또한 급속도로 단축되어, 오늘 학생이 학교에서 배운 지식이 몇 년 후 학교를 졸업하고 사회에 나가면 아무 쓸모없는 지식이 되고 말 것이다. 그러므로 사회가 생산하고 인류가 쌓은 지식과 문화를 그대로 전수하려는 노력보다는 학생의 입장에서 수용하여, 미래사회를 살아가는데 필요한 창의성을 발휘할 수 있도록 변환시켜 줄 필요가 있는 것이다. 이러한 노력이 곧 교육과정의 변화와 더불어 다양한 교수학습 방법의 개선을 요구하게 되는 것이다.
참고문헌
교육부 : 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수 자료, 1999
소양중학교 : 단계별 수준별 교육과정 적용교과 연구, 2001
서울대학교 사범대학 부속초등학교 : 제7차 교육과정 적용사례, 서울 : 교육과학사, 2000
오성고등학교 : 일반계 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영 모형 개발, 적용, 2000
전라남도교육청 : 수준별 교육과정 운영, 1997
최영권 : 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 성원사, 1998
한국교육과정평가원 : 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나·단계형 및 심화 보충형 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998

키워드

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