[자유학기제 장점 단점] 자유학기제 개요, 장점과 단점, 자유학기제 발전과제 분석 - 자유학기제 장점, 단점, 발전과제

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[자유학기제 장점 단점] 자유학기제 개요, 장점과 단점, 자유학기제 발전과제 분석 - 자유학기제 장점, 단점, 발전과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자유학기제 등장배경

2. 자유학기제 정책 개요
1) 자유학기제 개념
2) 자유학기제 목적
3) 자유학기제 추진 방향
4) 자유학기제 추진 과정
5) 자유학기제의 교육과정

3. 자유학기제 해외 사례
1) 아일랜드 전환학년제
2) 덴마크 애프터스쿨
3) 스웨덴 진로체험 학습
4) 영국의 갭이어

4. 자유학기제 장점과 단점
1) 자유학기제 장점
2) 자유학기제 단점

5. 자유학기제 발전과제

◆ 참고자료 ◆

본문내용

할 때, 가장 많이 제기되는 쟁점은 진로체험처 확보와 프로그램 질에 관한 문제이다. 수업개선에 비해 상대적으로 진로탐색을 위한 체험활동은 학교의 자원과 인력을 넘어 학부모와 지역사회의 준비와 지원이 요구된다. 따라서 지역 차이로 인해 학생간 교육 격차 문제가 제기될 우려가 있다. 최근 진로교육법의 제정으로 인해 공공기관을 중심으로 한 진로체험처 및 프로그램이 활발하게 발굴되고 있으나, 여전히 프로그램의 질에 대한 지속적인 관리가 필요하다.
(4) 학생 학습 경험의 연속성 보장 필요
- 자유학기 전후 학교교육과의 단절성을 극복하고 학생의 배움이 자연스럽게 연결될 수 있도록 할 필요가 있다.
- 미래역량 강화, 자기 이해와 진로탐색은 한 학기에 이룰 수 있는 것이 아니다. 따라서 이러한 목표는 한 학기뿐 아니라 교육 전반에서 일관성 있게 강도 높게 추구되어야 한다.
- 우선 정책적으로 자유학기제를 포함한 초·중·고 연계 및 대학 진학에 이르기까지 장기 로드맵을 가지고 제시할 수 있어야 한다(김경애, 2017).
(5) 자유학기와 일반학기 연계 확대 필요
긍정적 효과에도 불구하고, 자유학기제는 한 학기만 적용된다는 구조적 한계를 가진다.
자유학기 한 학기 동안 학생들은 배움의 자유를 누릴 수 있지만, 다른 일반학기와 연계되지 않는다면 고립된 학기에서 벗어나기 어렵다. 자유학기의 긍정적인 면이 타학기와 이어지지 못하고 단절되는 상황에 대한 대안을 마련할 필요가 있다는 점에서 중학교 내 자유학기와 타학기 연계·확대 방안을 모색해야 한다. 즉 자유학기제의 긍정적인 효과를 증대시키고 한 학기 운영에 따른 단절효과를 완화하기 위해 자유학기를 일반학기와 연계·확대시켜 중학교 교육을 전반적으로 개선하는 방향에 대한 탐색이 필요하다.
(6) 교육의 목표, 키우려는 능력에 맞는 평가방식에 대한 고안이 필요
자유학기를 통해서 학생들이 개발했으면 했던 능력을 어떻게 측정하고 평가할 것인 지가 여전히 과제로 남아 있다. 이러한 상황에서 ‘미래 역량’을 강조하면서 암기식 지필평가를 거부했지만 다시 키워진 학력을 기존의 학업성취평가 제도에 맞추어 점검하고자 하는 모순에 빠지는 경우가 생기므로 교육의 목표와 키우려는 능력에 맞는 평가방식에 대한 고안이 필요하다(김경애, 2017).
(7) 학교 간, 지역 간 격차 좁히는 노력 필요
학교의 교육활동 수준이 어떠하냐에 따라 학생들의 네트워크 등이 크게 달라지므로, 학교 간 격차 등에 유의하며 자유학기제를 보다 세밀히 준비해야 한다.
자유학기제 실시로 전반적으로 학교 교육활동 수준이 향상되고 다양화되었지만, 그와 함께 학교 간 격차도 자연스럽게 발생하였다. 따라서 이에 따른 학교 간, 지역 간 격차를 좁히려는 노력이 함께 수반되며 추진해나가야 할 것이다(신철균 외, 2016).
(8) 학교와 지역사회 간 파트너십 형성
- 자유학기제가 지향하는 행복한 학교생활, 꿈과 끼 찾기, 미래사회에서 요구되는 역량 배양의 역할이 가능하기 위해서는 전인적 교육을 위한 학교와 지역사회 간의 파트너십이 요청된다.
- 지역사회의 대학은 진로 프로그램 및 진로 체험 활동처로서 대학 공간과 자원을 제공할 수 있고, 또한 대학은 중학교의 진로 교육과 관련하여 적극적인 역할을 담당할 필요가 있다.
- 학교와 지역사회의 파트너십을 통해 자유학기 교육과정 즉 공통과정과 자율과정 내의 다양한 프로그램 운영이 유기적으로 연계되어야 할 것이다(최상덕외, 2015).
◆ 참고자료 ◆
교육부(2013)「성공적인 자유학기 운영방안: 진로탐색 중심접근」
김경애(2017)「자유학기제 확대.발전을 위한 추진 방향 탐색」한국교육개발원
김민호(2014)「자유학기제를 위한 학교와 지역사회 협력 방안」한국교육개발원
김은영,김경애,김보경,양희준,이상은,최상덕,김아미,성열관,차성현,양슬기(2016)「자유학기제의 중장기 추진 전략과 방안」한국교육개발원
신철균,김은영,황은희,송경오,박민정,정윤하(2014)「중학교 자유학기제 정착 방안 연구」한국교육개발원
신철균,황은희,김은영 (2015)「자유학기제 운영 실태 분석 연구」아시아교육연구 제 16권 제 3호
신철균,김종민,조아미,백찬웅(2016)「자유학기제 경험 학생의 네트워크 분석 연구」한국교육개발원
최상덕,신철균,황은희,이상은,김은영(2015)「자유학기제 운영 종합매뉴얼」한국교육개발원
최상덕 외(2015)「자유학기제 전면 확대 방안 연구」한국교육개발원
최소영(2015)「자유학기제의 운영 효과에 대한 질적 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문

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