협동학습모형

소개글

협동학습모형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 협동학습

Ⅱ. 협동학습의 유형

Ⅲ. 협동학습

본문내용

무성을 강조해야 한다.
(10) 집단간 협동의 구조화
자신의 집단이 활동이 끝났으면 다른 집단을 도와 줄 수 있다.
(11) 성취의 기준 설명
교사는 학생에게 성취해야 할 절대적 기준을 명확하게 설명해 주어야 한다.
(12) 바람직한 행동의 상세화
협동학습에서 바람직한 행동들을 학생들에게 주지시켜야 한다.
Ⅲ. 협동학습
협동학습이 교육 현장에서 각광받기 시작한 이유는 사회구조변화와 학교 현장의 필요와 밀접한 관계가 있다. 최근에 사회구조가 산업사회에서 정보사회로 변하면서 사회 전반적인 풍토가 근본적으로 변하였다. 경제 구조가 대량 생산, 대량 소비 체제에서 다품종 소량 생산 체제로 바뀌고 사회 구성도 동질 집단보다 이질 집단으로 변하였다. 급변하는 사회 현실에서 현대사회는 '다양성 있는 통일'의 원칙을 추구하게 되었다. 이러한 상황에서 기존의 교육 접근은 많은 문제점을 드러낼 수밖에 없었고 이러한 문제점들을 보완하면서 새로운 교육적 대안을 모색해야하는 상황에 놓이게 되었다. 우리의 교육 현실 속에서 협동학습은 새로운 돌파구를 제공해 줄 수 있는 대안이 될 수 있다. 협동학습에 대한 연구와 현장 적용은 우리 교육 현실 속에서도 많은 의미와 시사점을 줄 수 있다. 협동학습은 교사에게 ‘학습 구조’의 중요성을 일깨워 주고, ‘수업을 디자인’ 할 수 있게 만들어 준다. 그리고 무엇보다 학습의 효율성을 극대화시키면서 동시에 학생들이 흥미 있게 수업에 참여할 수 있도록 만들어 줄 것이다. 이에 미래의 특수교사로서 협동학습과 나아가 협동교수까지 배우고 익혀 교육현장에서 효율적인 수업을 연구하고 지도해야 할 것이다.

키워드

협동학습모형,   LT,   직소,   통합교육,   협동학습