목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동시타당도
2. 수렴타당도
3. 동시타당도와 수렴타당도의 차이점
4. 동시타당도와 수렴타당도가 확보된 사례(각 2가지 씩)
1) 동시타당도가 확보된 사례
2) 수렴타당도가 확보된 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 동시타당도
2. 수렴타당도
3. 동시타당도와 수렴타당도의 차이점
4. 동시타당도와 수렴타당도가 확보된 사례(각 2가지 씩)
1) 동시타당도가 확보된 사례
2) 수렴타당도가 확보된 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
(1) 사례1학업성취도를 측정하기 위해 주관식 시험과 객관식 시험을 실시하였을 경우, 학업성취도, 주관식 시험, 객관식 시험의 상관관계가 모두 높게 나타난다면 수렴타당도가 높다고 볼 수 있다.
(2) 사례2학생들의 문제해결 능력의 측정을 위한 2가지 측정도구를 개발하여 측정한다. 하나는 선생님의 질문에 대답하는 것과 나머지는 시험 문제지를 통한 측정한다. 그 결과에서 두 방법의 상관관계가 높게 나타났다면 수렴타당도가 높다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
타당도란 측정하고자 하는 것을 얼마나 정확하게 측정하고 있는가의 문제이다. 동시타당도는 새로 개발되는 검사를 이미 인정받고 있는 기존의 검사와 비교하여 검사점수가 기준변인을 대신할 수 있는가에 관한 것으로 준거타당도의 한 종류이고 수렴타당도는 한 속성을 검사한 점수와 동일한 속성을 측정하는 다른 검사의 점수와의 상관관계를 측정하는 것으로 검사의 결과가 이론적으로 관계가 있는 변인과 상관관계를 측정한다.
Ⅳ. 참고문헌
원석조 저, 사회복지조사론, 공동체, 2017
이봉재 저, 사회복지조사론, 신정, 2016
김기덕 저, 사회조사론, 박영스토리, 2016
황성동 저, 알기쉬운 사회복지조사방법론, 학지사, 2015
(2) 사례2학생들의 문제해결 능력의 측정을 위한 2가지 측정도구를 개발하여 측정한다. 하나는 선생님의 질문에 대답하는 것과 나머지는 시험 문제지를 통한 측정한다. 그 결과에서 두 방법의 상관관계가 높게 나타났다면 수렴타당도가 높다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
타당도란 측정하고자 하는 것을 얼마나 정확하게 측정하고 있는가의 문제이다. 동시타당도는 새로 개발되는 검사를 이미 인정받고 있는 기존의 검사와 비교하여 검사점수가 기준변인을 대신할 수 있는가에 관한 것으로 준거타당도의 한 종류이고 수렴타당도는 한 속성을 검사한 점수와 동일한 속성을 측정하는 다른 검사의 점수와의 상관관계를 측정하는 것으로 검사의 결과가 이론적으로 관계가 있는 변인과 상관관계를 측정한다.
Ⅳ. 참고문헌
원석조 저, 사회복지조사론, 공동체, 2017
이봉재 저, 사회복지조사론, 신정, 2016
김기덕 저, 사회조사론, 박영스토리, 2016
황성동 저, 알기쉬운 사회복지조사방법론, 학지사, 2015
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