목차
놀이치료의 원리
I. 놀이의 장점
II. 놀이 관찰방법
III. 치료 시작
IV. 치료자의 개입
* 참고문헌
I. 놀이의 장점
II. 놀이 관찰방법
III. 치료 시작
IV. 치료자의 개입
* 참고문헌
본문내용
료자는 특별히 아동과의 대화를 시도하지 않아도 된다. 아무 말을 하지 않아 당황하고 그 이유를 찾지 못하여 당황하는 치료자도 있다.
치료자는 아동의 놀이를 관찰한 후 다양한 개입으로 치료할 수 있다. 놀이 성패를 좌우하는 적절한 개입 시기가 있다. 아주 적절한 때 치료자 개입은 치료를 보다 잘 이끌 수 있다. 치료자의 지시가 아동의 놀이에서 말이나 행동에 적절한 반응을 유인하면서 목적에 접근할 수 있다. 놀잇감의 창의적 사용을 제안하거나 질문하여 놀이의 질을 높이거나 새로운 놀이 자료를 제공함으로써 놀이가 보다 창의적으로 지속되게 돕는다. 치료자는 특정 행동이나 언어적 표현을 사용해 아동이 교사를 모방토록 한다. 직접적인 개입은 아동이 진행되고 있는 놀이에 치료자의 참여를 권유할 때, 혹은 진행되고 있는 극 놀이의 역할의 일부를 감당할 때 개입할 수 있다.
치료자는 적극적으로 개입할 때 말을 많이 하기 쉽다. 감정이나 명령을 자신도 모르게 보일 수 있기 때문이다. 그러나 유아들이나 지능이 낮은 아동에게 구조적인 놀이가 필요하다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
치료자는 아동의 놀이를 관찰한 후 다양한 개입으로 치료할 수 있다. 놀이 성패를 좌우하는 적절한 개입 시기가 있다. 아주 적절한 때 치료자 개입은 치료를 보다 잘 이끌 수 있다. 치료자의 지시가 아동의 놀이에서 말이나 행동에 적절한 반응을 유인하면서 목적에 접근할 수 있다. 놀잇감의 창의적 사용을 제안하거나 질문하여 놀이의 질을 높이거나 새로운 놀이 자료를 제공함으로써 놀이가 보다 창의적으로 지속되게 돕는다. 치료자는 특정 행동이나 언어적 표현을 사용해 아동이 교사를 모방토록 한다. 직접적인 개입은 아동이 진행되고 있는 놀이에 치료자의 참여를 권유할 때, 혹은 진행되고 있는 극 놀이의 역할의 일부를 감당할 때 개입할 수 있다.
치료자는 적극적으로 개입할 때 말을 많이 하기 쉽다. 감정이나 명령을 자신도 모르게 보일 수 있기 때문이다. 그러나 유아들이나 지능이 낮은 아동에게 구조적인 놀이가 필요하다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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