목차
상담의 의미
I. 상담의 정의
II. 상담의 유형
1. 상담방식에 따른 분류
1) 대면상담
2) 통신상담
2. 상담형태에 따른 분류
1) 개인상담
2) 집단상담
3) 가족상담
* 참고문헌
I. 상담의 정의
II. 상담의 유형
1. 상담방식에 따른 분류
1) 대면상담
2) 통신상담
2. 상담형태에 따른 분류
1) 개인상담
2) 집단상담
3) 가족상담
* 참고문헌
본문내용
기를 원하고 다른 사람과 오래 동안 무대를 공유하려 하지 않는다. 집단원들은 관심을 보이지 않음으로써 자기애적인 사람을 상대한다. 이러한 방식은 상황을 독점하고자 하는 사람의 행동을 충분히 고칠 수 있다.
다섯째, 집단상담은 내담자에게 새로운 사회적 기술을 연습할 수 있도록 해준다. 집단상황은 내담자들이 새로운 사회적 기술을 배우도록 하는 교실이며 동시에 실천의 장소이다. 개인상담은 이런 기술을 가르쳐 주는 역할에 제한을 받지만 집단에서는 상담자가 집단원간의 상호작용을 관찰할 수 있고 필요하다면 즉각적으로 개입할 수도 있다. 집단토의를 하는 방법, 친구들에게 자신을 주장하는 방법, 그리고 지루하고 화나고 슬픈 것을 다루는 방법 등을 연습하게 된다. 더욱 더 추상화된 사회적 기술, 예컨대 감정이입, 존중, 상대방에 대한 관심 등을 배울 수도 있다.
여섯째, 집단상담은 집단원들의 자아강도를 높일 수 있는 기회를 제공해 준다. 동료간의 수용은 내담자에게 지대한 관심사이다. 또한 집단원들 사이에서 형성되는 유대관계는 내담자들이 처음으로 경험하는 동료간 수용일 수 있다. 집단 응집력은 우연히 생기는 것이 아니다. 그것은 마치 관현악 연주가 지휘자에게 달려있는 것처럼 집단 상담자에게 달려 있다. 동료들로부터 수용되는 감정을 경험하는 것은 상담자 한 사람에 의해서 수용되는 것보다 훨씬 강력한 것이다.
3) 가족상담
가족상담은 한 명 혹은 그 이상의 상담자가 가족 전체를 하나의 단위(가족체계)로 하여 가족간의 관계에 초점을 맞추고, 조화로운 관계를 유지하기 위해서 현재의 관계를 수정해 나가는 과정이다(Foley, 1984). 가족 구성원 개인이 나타내는 정신적 증상이나 문제행동은 가족을 구하기 위한 구조신호로 간주된다. 가족상담에서는 일차적으로 가족을 하나의 체계로 보고 그 체계 내의 어느 개인이 가족체계나 부부계 또는 부모-자녀관계를 방해하는 상황을 치유하도록 한다. 그러므로 가족체계가 변화에 저항하는 상황을 다루는 데에는 가족상담이 특히 유용하다. 김유숙(1999)은 가족상담은 개인상담과 다음과 같은 차이가 있음을 지적하고 있다.
첫째, 병리적인 초점이 서로 다르다. 개인상담에서는 문제의 원인을 개인에게 두고 개인의 내적 심리과정에 보다 많은 관심을 기울여 왔다. 그러나 가족상담에서는 개인을 둘러싼 가족이나 사회체계에 관심을 둔다. 왜냐하면 사회적 맥락 속에서 의미있는 사람과의 역기능적 관계가 문제를 유발한다고 보기 때문이다.
둘째, 상담의 대상이 서로 다르다. 개인상담에서는 일반적으로 개인이 상담의 대상이다. 따라서 상담의 단위도 개인이 된다. 그러나 가족상담에서는 가족체계가 상담의 대상이 되고 가족체계 내의 많은 구성원이 상담의 단위가 된다. 따라서 가족상담자는 문제행동을 보이는 내담자와 다른 가족과의 관계에 초점을 맞추고, 가족체계 안에 존재하는 대인관계의 양상을 변화시키려고 노력한다. 가족상담은 내담자의 문제를 이해하는데 있어서 내담자와 가족과의 관계적 형태가 어떻게 만들어졌으면 앞으로 이러한 관계가 어떤 모양으로 발전해 나갈 것인가에 대해서 과학적이고 합리적인 관점을 제공해 준다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
다섯째, 집단상담은 내담자에게 새로운 사회적 기술을 연습할 수 있도록 해준다. 집단상황은 내담자들이 새로운 사회적 기술을 배우도록 하는 교실이며 동시에 실천의 장소이다. 개인상담은 이런 기술을 가르쳐 주는 역할에 제한을 받지만 집단에서는 상담자가 집단원간의 상호작용을 관찰할 수 있고 필요하다면 즉각적으로 개입할 수도 있다. 집단토의를 하는 방법, 친구들에게 자신을 주장하는 방법, 그리고 지루하고 화나고 슬픈 것을 다루는 방법 등을 연습하게 된다. 더욱 더 추상화된 사회적 기술, 예컨대 감정이입, 존중, 상대방에 대한 관심 등을 배울 수도 있다.
여섯째, 집단상담은 집단원들의 자아강도를 높일 수 있는 기회를 제공해 준다. 동료간의 수용은 내담자에게 지대한 관심사이다. 또한 집단원들 사이에서 형성되는 유대관계는 내담자들이 처음으로 경험하는 동료간 수용일 수 있다. 집단 응집력은 우연히 생기는 것이 아니다. 그것은 마치 관현악 연주가 지휘자에게 달려있는 것처럼 집단 상담자에게 달려 있다. 동료들로부터 수용되는 감정을 경험하는 것은 상담자 한 사람에 의해서 수용되는 것보다 훨씬 강력한 것이다.
3) 가족상담
가족상담은 한 명 혹은 그 이상의 상담자가 가족 전체를 하나의 단위(가족체계)로 하여 가족간의 관계에 초점을 맞추고, 조화로운 관계를 유지하기 위해서 현재의 관계를 수정해 나가는 과정이다(Foley, 1984). 가족 구성원 개인이 나타내는 정신적 증상이나 문제행동은 가족을 구하기 위한 구조신호로 간주된다. 가족상담에서는 일차적으로 가족을 하나의 체계로 보고 그 체계 내의 어느 개인이 가족체계나 부부계 또는 부모-자녀관계를 방해하는 상황을 치유하도록 한다. 그러므로 가족체계가 변화에 저항하는 상황을 다루는 데에는 가족상담이 특히 유용하다. 김유숙(1999)은 가족상담은 개인상담과 다음과 같은 차이가 있음을 지적하고 있다.
첫째, 병리적인 초점이 서로 다르다. 개인상담에서는 문제의 원인을 개인에게 두고 개인의 내적 심리과정에 보다 많은 관심을 기울여 왔다. 그러나 가족상담에서는 개인을 둘러싼 가족이나 사회체계에 관심을 둔다. 왜냐하면 사회적 맥락 속에서 의미있는 사람과의 역기능적 관계가 문제를 유발한다고 보기 때문이다.
둘째, 상담의 대상이 서로 다르다. 개인상담에서는 일반적으로 개인이 상담의 대상이다. 따라서 상담의 단위도 개인이 된다. 그러나 가족상담에서는 가족체계가 상담의 대상이 되고 가족체계 내의 많은 구성원이 상담의 단위가 된다. 따라서 가족상담자는 문제행동을 보이는 내담자와 다른 가족과의 관계에 초점을 맞추고, 가족체계 안에 존재하는 대인관계의 양상을 변화시키려고 노력한다. 가족상담은 내담자의 문제를 이해하는데 있어서 내담자와 가족과의 관계적 형태가 어떻게 만들어졌으면 앞으로 이러한 관계가 어떤 모양으로 발전해 나갈 것인가에 대해서 과학적이고 합리적인 관점을 제공해 준다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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