음악치료(음악치료의 원리와 방법, 아동 음악치료의 목적)

소개글

음악치료(음악치료의 원리와 방법, 아동 음악치료의 목적)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 음악치료의 의미

II. 음악치료의 원리와 방법
1. 원리
2. 방법

III. 아동을 위한 음악치료의 목적
1. 의사소통
2. 학업
3. 운동기술
4. 정서적 행동
5. 조직, 구조
6. 사회적 기술

* 참고문헌

본문내용

즐겁기 때문에 이러한 아동들은 때때로 더 긴 시간 동안 교육 과제에 참여한다.
(3) 운동기술(motor skills)
리듬은 동작을 시작하고 끝맺을 수 있는 동기와 에너지를 제공한다. 모방은 동작기술을 배우기 위한 중요한 수단이기 때문에 장려될 수 있다. 일어서기, 앉기, 흔들기, 걷기, 뛰기, 깡총 뛰기, 행진하기, 도약하기, 손뼉치기, 그리고 팔과 머리 움직이기 등은 성장의 발달단계에 필요한 더 혼한 동작이다. 처음에는 정확한 리듬보다 참여가 더 중요하다. 나중에 아동이 운동 통제를 더 습득했을 때, 치료사는 아동에게 동작과 리듬을 맞추도록 장려할 수 있다.
(4) 정서적 행동(emotional behavior)
아동은 자신의 감정을 확인하는 것과 타인의 감정으로부터 사적인 감정을 분리하는 것을 배워야 한다. 음악치료는 자신의 감정과 타인의 감정을 알 수 있도록 하고, 음악 자극을 확인하는 기회를 준다.
(5) 조직 구조(organization or structure)
음악치료는 아동이 음악 만들기 과제에 기여를 하고, 타인들의 기여를 존중함으로써 아동이 자신의 요구를 충족시킬 수 있는 장소와 시간을 제공한다. 아동으로 하여금 참여하도록 동기 유발하는 것은 음악의 순서이다. 리듬은 아동이 집단활동의 부분이 되도록 비언어적으로 유도하기 위한 조직을 제공한다. 아동은 참여를 통해 구조와 순서에 대한 경험을 한다. 이것은 자기-조직화와 집단 경험의 순서에서 기능할 수 있는 능력으로 안내한다.
(6) 사회적 기술(social skills)
대부분의 음악이 집단활동이기 때문에, 음악치료사는 아동이 집단에서 필요하고, 기여할 수 있으며, 환영받는 구성원이라는 것을 알도록 경험을 계획함으로써 긍정적인 대인간행동을 강화할 수 있다. 대부분의 아동들은 음악 집단에 참여하고 싶어하고, 집단에 남아있기 위해 부적절한 행동을 수정하기도 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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