목차
. 개별화의 원리
II. 의도적 감정표현의 원리
III. 통제된 정서관여의 원리
IV. 수용의 원리
V. 비심판적 태도의 원리
VI. 자기결정의 원리
VII. 비밀보장의 원리
* 참고문헌
II. 의도적 감정표현의 원리
III. 통제된 정서관여의 원리
IV. 수용의 원리
V. 비심판적 태도의 원리
VI. 자기결정의 원리
VII. 비밀보장의 원리
* 참고문헌
본문내용
도와 충고가 있더라도 내담자는 무조건 응하기보다는 자기판단을 토대로 자기방향과 태도를 결정하여야 한다. 그렇게 하기 위해서는 상담자는 다음과 같은 자세를 가져야 한다.
- 내담자가 자기수용을 할 수 있도록 도와주어야 하고,
- 내담자의 잠재능력, 즉 장점과 능력을 발견하고 활용함으로써 인격적 발달을 도모할 수 있도록 자극해 주어야 하며,
- 내담자에게 법률, 제도, 사회 시설 등의 광범위한 사회적 자원을 알게 함으로써 자기선택, 자기결정의 참고자료로 삼도록 해야 한다.
VI. 비밀보장의 원리
상담과정 중 가장 중요하게 명심해야 할 사실은 상담자가 내담자와의 대화의 내용을 아무에게나 이야기하는 습관을 버리고 반드시 비밀을 지켜야 한다. 상담은 본질적으로 내담자가 상담자를 신뢰하고 믿는 데에서 이루어진다.
따라서 어떠한 경우에 놓여있는 문제라도 개인의 명예훼손이나 누를 끼치는 일을 야기해서는 안 된다. 상담자는 비밀을 지켜줄 윤리적 의무가 있다. 상담자의 윤리 가운데 가장 중요한 것은 무조건 내담자의 비밀을 보장하는 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
- 내담자가 자기수용을 할 수 있도록 도와주어야 하고,
- 내담자의 잠재능력, 즉 장점과 능력을 발견하고 활용함으로써 인격적 발달을 도모할 수 있도록 자극해 주어야 하며,
- 내담자에게 법률, 제도, 사회 시설 등의 광범위한 사회적 자원을 알게 함으로써 자기선택, 자기결정의 참고자료로 삼도록 해야 한다.
VI. 비밀보장의 원리
상담과정 중 가장 중요하게 명심해야 할 사실은 상담자가 내담자와의 대화의 내용을 아무에게나 이야기하는 습관을 버리고 반드시 비밀을 지켜야 한다. 상담은 본질적으로 내담자가 상담자를 신뢰하고 믿는 데에서 이루어진다.
따라서 어떠한 경우에 놓여있는 문제라도 개인의 명예훼손이나 누를 끼치는 일을 야기해서는 안 된다. 상담자는 비밀을 지켜줄 윤리적 의무가 있다. 상담자의 윤리 가운데 가장 중요한 것은 무조건 내담자의 비밀을 보장하는 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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