지능이론의 발달

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지능이론의 발달에 대한 보고서 자료입니다.

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예언이나 분류에만 국한되고 개인의 지능 수준을 표현만 하였지 학교의 나아갈 방향을 제시하지는 못하였던 것이다. 그리하여 몇몇 학자들은 인지과정을 세분화하고 분석하여 지능검사 및 적성검사 문항 내에 잠재해 있는 사고과정, 문제해결 전략, 정보의 내용이 무엇인가에 관한 지식을 축적하여 지능의 각 요인이 무엇을 측정하고 있는지, 또 그것을 학습이나 교수 방법에 어떻게 이용할 수 있는지를 연구하고 있다.
앞에서 언급한 것과 같이 지능에 관한 연구는 각 학자마다 지능 요인의 수나 지능구조에 관심을 두었다. 지능구조에서는 Thurstone과 같이 각 요인들이 서로 동등하게 독립되어 있다는 다요인 입장과 Guilfbrd와 같이 지능을 3차원적 입방체로 보고자 하는 입장들이 있었다. 그리고 근래에 와서는 지능을 과정으로써 설명하고자 하는 정보처리 이론가들도 있다. 그래서 지금까지의 이론들을 살펴볼 때 지능요인이 Spearman의 2개 요인에서부터 Guilford의 180개까지의 서로 다른 요인들을 포함한 영역으로 설명되어짐을 알 수 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   지능이론