[아동상담진단] 아동상담 진단의 개념과 목표, 아동의 정상행동과 문제행동 진단판단기준

소개글

[아동상담진단] 아동상담 진단의 개념과 목표, 아동의 정상행동과 문제행동 진단판단기준에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 아동상담 진단의 개념 및 목표

II. 아동상담 진단의 특성 및 유의사항

III. 정상행동과 문제행동 진단판단기준
1. 아동의 정상발달과 정신병리를 이해하는 이론적 관점
2. 정서장애의 정의와 존재여부

* 참고문헌

본문내용

그 생애의 어느 시점에 있는가?
발달상 어떤 시기에 있는가, 예컨대 동생의 출산이 2-3세 유아에게는 심한 질투와 경쟁을 유발하나 5-6세 아동은 동생의 출산을 환영하고 엄마를 기꺼이 도와 줄 수도 있다.
4) 생활변화와 스트레스로 인한 일시적 증상인가?
학교입학 등의 변화의 시기에 일시적으로 정서 행동상의 증상이 있는 것은 비교적 정상이다. 또 특정한 스트레스가 있을 때 일시적으로 정서 행동상의 곤란을 겪는 것은 흔히 있을 수 있으므로 그 당시에 처해 있는 아동의 발달상의 위치와 생활변화가 있는지 없는지를 찾아보는 것은 중요한 일이다.
5) 사회, 문화적 배경
아동의 행동이 그가 살고 있는 사회, 문화적 환경에 적합한 것이냐 아니냐를 따져보는 것이 중요하다. 즉, 경제적, 사회적으로 낮은 층의 아동들의 행동은 고등교육을 받고 경제적으로 풍부한 부모들을 가진 아동들과 크게 차이가 질 수 있다. 그리고 한 계층에서 용납되지 않는 행동도 다른 계층의 사람에게 용납이 될 수도 있기 때문이다.
6) 문제의 빈도, 정토와 종류
문제의 빈도와 심도, 즉 어떤 증상이나 문제가 가끔 간헐적으로 한 가지씩 나타났다면 별로 의미가 없을 것이다. 그러나 이것이 광범위하고 자주 나타나며 그 정도가 심하면 임상적으로 문제시된다.
또한 증상의 종류에 따라서 어떤 증상은 좀 심하더라도 정신과적인 질환이라 할 수 없고, 어떤 증상은 심하지 않아도 정신장애의 존재를 시사한다. 예컨대, 엄지손가락을 빤다거나 손톱을 깨무는 버릇 등은 정신과 질환을 뜻하지 않으며 반면에 '친구와 못 사귄다, 친구와 자주 싸운다.' 또는 '사람과의 접촉을 피한다.' 등은 정신과적 질환의 존재를 시사하므로 좀 더 심각한 관심을 주어야 한다.
7) 장애의 정도
일단 어떤 행동이 비정상적이라 하더라도 그것이 대체로 본인이나 혹은 주위사람에게 해를 끼치느냐 아니냐를 가지고 장애정도를 결정할 필요가 있다. 이를 살펴보는데는 4가지 관점에서 고려하여야 한다.
이 아동과 그 가족이 고통을 받고 있는가?
특정한 증상 때문에 어떤 부모나 아동은 크게 고통을 받는 반면 다른 부모나 아동은 가볍게 넘겨버리는 수가 있다. 또 같은 증상이라도 고통을 수반하는 수도 있고 수반하지 않는 경우도 있다. 예컨대, 공격성의 경우 상담자는 이 아동의 공격성이 우울이나 불만 혹은 불행한 감정에서 오는 것인지 아니면 이런 고통스러운 감정이 없이, 자기통제의 결여 및 사회화 과정에 이상이 있어서 오는 비사회성공격성 때문인지 가름할 필요가 있다.
이 증상으로 사회적 제약을 받는가?
특정한 증상으로 인하여 이 아동이 자기가 하고자 하는 일을 못하고 있지 않은가를 살펴보아야 한다. 공포증을 가진 아이라도 어떤 아동은 그 공포증 때문에 도무지 집을 나가지 못하나, 어떤 아동은 공포증이 있어도 집을 나가서 할 일을 하는 수가 있다.
이 증상이 발달을 저해하는가?
이 증상으로 인해 아동의 전체적 발달이 지연되고 있는지 없는지, 만일 지연되고 있다면 더 심각한 문제가 될 것이다.
다른 사람에게 어떤 영향을 끼치는가?
어떤 문제는 그 아동 자신에 국한되나 어떤 문제는 다른 사람에게도 큰 손해를 일으킬 수 있다.
8) 증상의 의미와 기능
어떤 문제행동, 즉 증상은 몇 가지 기능을 가지고 있다.
증상은 전문가를 찾도록 하는 기능이 있다.
증상은 그 아동이 무엇인가 잘못되어 있다는 표시일 수도 있다.
증상은 아동이 견디기 어려운 가정환경에 처해 있고, 이 가정에 도움이 필요하다는 알림장일 수 있다.
증상은 그 아동의 입장에서는 최상의 문제 해결방법일 수 있다.
증상은 그 주위의 사람들, 예컨대 부모나 학교선생 혹은 친척들에게 큰 불편과 귀찮은 존재임을 시사할 수도 있다.
따라서 아동이 전문가에게 의뢰되어 왔을 때는 의뢰자의 입장과 그 동기를 알아보아야 하겠고 무엇 때문에, 그리고 패 바로 이 시점에 아동을 의뢰하여야 했는가를 살펴봄은 상당히 중요한 일이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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