유아기 놀이발달(유아의 놀이 특성과 유형, 놀이의 기능, 유아의 놀이발달에 영향을 미치는 요인)

소개글

유아기 놀이발달(유아의 놀이 특성과 유형, 놀이의 기능, 유아의 놀이발달에 영향을 미치는 요인)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 놀이의 특성
1. 긍정적 정서
2. 내적 동기
3. 자유 선택
4. 과정 중심
5. 내부에서 부여된 규칙

II. 놀이의 기능
1. 신체발달과 놀이
2. 인지발달과 놀이
3. 사회적 발달과 놀이
4. 정서발달과 놀이

III. 놀이 유형
1. 사회적 놀이
1) 비참여 행동
2) 방관적 행동
3) 단독놀이
4) 병행놀이
5) 연합놀이
6) 협동놀이
2. 인지적 놀이
1) 기능놀이
2) 구성놀이
3) 상징놀이
4) 사회극놀이
5) 규칙이 있는 놀이

IV. 놀이발달에 영향을 미치는 요인
1. 성별
2. 부모
3. 상황요인

* 참고문헌

본문내용

수 있기 때문에 유아를 위한 모든 교육은 놀이를 중심으로 구성되어야 할 것이다. 이러한 놀이가 하나의 교육방법으로 실천되기 위해서는 유아의 놀이 발달에 영향을 미치는 요인이나 상황을 잘 이해해야만 한다(이옥형, 2002).
(1) 성별
놀이집단이 동성으로 구성되느냐 이성으로 구성되느냐에 따라 놀이는 본질적인 차이가 있다. 어린이는 남녀 모두 이성의 놀이친구보다 동성의 놀이친구를 더 좋아한다.
또 어린이의 성별에 따라 놀이의 내용, 장난감 사용 등에 차이가 있다. 일반적으로 남아의 놀이는 독립적이고 활동적이고 정력적이고 거친 반면, 여아의 놀이는 조용하고 협동적이며 안정되어 있다. Smith(1978)가 60년 동안 미국 어린이들이 좋아하는 놀이를 분석해 본 결과 남아는 인디언이나 카우보이와 같은 환상적 모델의 역할놀이를 많이 하는 반면, 여아는 어머니나 간호원 같은 현실적 모델의 역할놀이를 많이 하였다. 또 다른 연구에서 남아는 활동적인 놀이를 많이 하고, 여아는 가정 생활이나 결혼 등의 정적인 놀이를 많이 한다고 보고하였다(Pulaski, 1973; Mcloyd, 1980). 우리나라 연구에서도 남아는 군인 및 경찰놀이, 자동차 및 교통놀이, 선장 및 해적놀이, 로블 및 우주놀이, 공사 및 수선놀이가 많은 반면, 여아는 소꿉놀이, 극화놀이를 많이 하였다(김온기, 1983).
그 밖에 유아기에 가장 많이 나타나는 상상놀이에서 남아는 싸움에 관한 놀이를, 여아는 가정생활에 관한 놀이를 많이 한다(Pulaski, 1973). 또 남아가 여아보다 더 상상놀이를 많이 하고(Sanders & Marper, 1976), 더 즐겁게 상상놀이에 참여하였다(Pulaski, 1973).
이와 같은 놀이의 성유형화는 어린이가 선호하는 장난감에서도 나타난다. 남아는 자동차 등의 교통기관 병정 적목 등을 많이 가지고 노는 반면, 여아는 인형 봉제완구 소꿉놀이 장난감 미술놀이 장난감을 많이 가지고 논다(Faaot, 1978). 우리나라의 연구에서도 남아는 적목 조작장난감 자동차 종류를 많이 갖고 놀며, 여아는 밀가루 반죽 소꿉 그릇을 많이 가지고 논다고 보고하였다(이숙재, 2004).
(2) 부모
놀이에 관한 여러 연구에서 일관성 있게 어린이의 놀이 발달에 양육자의 보호와 자극이 절대적으로 필요하다는 견해를 제시하고 있다. 부모의 양육태도와 어린이의 놀이의 관계에서 볼 때, 허용적인 양육태도는 유아의 상상놀이를 자극하나, 체벌을 가할 때 상상놀이를 덜 하는 경향이 있다(Levin & Wardwell, 1971). 이는 허용적인 부모는 자녀와 많은 상호작용을 맺게 되므로 놀이의 직접적인 모델이 되기도 하고, 자녀의 성인역할을 모방하는 놀이를 자유롭게 허용함으로써 상상놀이를 격려하기 때문이다.
이와 대조적으로 부모-자녀 간의 지나치게 빈번한 상호작용은 부정적 결과를 초래할 수 있다는 견해가 제기되었다 Fineman(1962)은 어머니와 유아의 과잉 접촉이 자녀의 독립적인 놀이나 탐색기회를 박탈하여 상상놀이의 참여나 발달을 저해한다고 하였다. Tauber(1979)도 남아가 상상놀이를 더 많이 하는 이유가 부모가 남아의 놀이에 덜 관여하기 때문에 혼자서 노는 시간이 더 많기 때문이라고 보았다.
우리나라의 부모-자녀 간의 상호작용을 질적으로 분석한 연구에서 상상놀이에 많이 참여한 유아의 어 머니는 어린이의 요구에 대해 즉각적으로 반응하기보다 유아가 당면한 문제를 스스로 해결하도록 격려하였으며, 아울러 칭찬과 격려 및 설명을 많이 해주었다. 또 유아를 껴안아주거나 쓰다듬는 행동 등 애정적인 신체표현을 많이 하였다(이숙재, 2004).
(3) 상황요인
놀이장소가 유아 자신의 집인가 또래 친구의 집인가에 따라, 그리고 옥외놀이인가 실내놀이인가에 따라 놀이 행동이 달라진다. 일반적으로 자신의 집에서 놀이를 할 때 더 긍정적이면서도 적극적인 상호작용을 하였으며, 옥외놀이에서는 달리고 뛰고 많이 웃는 경향이 있다.
유치원 놀이실에서 공간면적은 유아의 놀이에 영향을 미친다. 공간을 고정시키고 어린이의 수를 감소시키면, 공격적 행동이 감소하고 단독행동이 증가한다. 반면, 어린이의 수를 고정시키고 공간을 축소시키면, 신체적 접촉이 증가하고 뛰어다니는 행동은 감소한다. 고정된 공간에 어린이의 수가 증가하면 친구가 많아지게 되고, 그 결과 상상놀이 주제가 다양해질 뿐만 아니라 상호작용도 빈번해지며 다른 또래의 상상놀이를 흥미 있게 구경할 기회가 많아져서 방관자적 행동도 증가한다. 고정된 공간에 어린이 수가 줄어들면 연합놀이 및 협동놀이가 감소하며, 아무것도 하지 않는 행동, 단독놀이, 평행놀이가 증가한다.
장난감의 종류도 유아의 놀이에 영향을 미친다. 실내에서 이루어지는 모래놀이나 진흙놀이는 평행놀이를 유도하며, 인형놀이는 협동놀이를 촉진하고, 장난감 총은 공격적 놀이를 유발시킨다(Turner & Goldsmith, 1976). 또 장난감의 용도가 분명하게 고정된 단순 장난감W. 퍼즐, 모양 맞추기, 도미노카드)을 가지고 노는 어린이는 장난감의 용도에 따른 극히 제한된 놀이만 하나, 용도가 다양한 복합 장난감(예: 적목, 밀가루 반죽)을 가지고 노는 어린이는 탐색놀이 구성놀이 상상놀이 등 다양한 놀이를 한다. 또한 장난감의 종류에 따라 놀이 지속 시간이 달라진다. 찰흙 그림 그리기 적목 놀이의 지속시간이 공 인형 접시를 가지고 노는 시간보다 두 배나 길다(Pepler & Ross, 1981). 그리고 역할 내용에 적절한 여러 가지 소품이 제공되었을 때 역할놀이가 증가한다(Dodge & Frost, 1986).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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