목차
1 . 미술 감상의 개념 및 중요성
2, 미술 감상을 위한 지도방법
2, 미술 감상을 위한 지도방법
본문내용
하고 표현하는 수단을 제공할 수 있는 미술경험과 교육적 능력이 있는 교사가 있어야 한다고 하였다.
그러기 위해서 교사는 미술 활동을 위해 어떤 교육 내용이 필요하고 어떤 자료를 준비하여 어떻게 제시하고 수업을 전개할 것인지 등을 미리 계획하여야한 다.
교사는 아동이 창의적이고 다양한 사고와 함께 감각적 구체적인 사고를 할 수 있도록 해야 하며 또 언어를 통한 다양한 사고를 할 수 있도록 도와주면 아동은 그만큼의 생각을 발전시키게 된다.
이를 바탕으로 교사의 역할을 살펴보면 다음과 같다.
① 교사는 아동이 스스로 생각할 수 있도록 실마리가 될 수 있는 다양한 질문 의 로 유도한다.
② 아동의 개인차를 고려해 다양하고 질적인 경험을 제공해 주어야 한다. 아동이 흥미를 가질 수 있도록 작품의 내용이 아동의 발달수준에 맞아야 하고 미술 매체를 제공해 감상활동을 표현활동으로 확장해 주며 매체의 물리적 특성을 발견하는 기회를 주는 것이 필요하다.
③ 표현과 감상의 상호연결을 적절히 구사하는 교육적 통찰력을 가지고 있어야 한다.
④ 교사는 어떤 작품이 아동에게 감동을 불러 일으켜 확장활동으로 어떻게 이어질 것 인가를 생각하며 작품을 선정하도록 해야 한다
그러기 위해서 교사는 미술 활동을 위해 어떤 교육 내용이 필요하고 어떤 자료를 준비하여 어떻게 제시하고 수업을 전개할 것인지 등을 미리 계획하여야한 다.
교사는 아동이 창의적이고 다양한 사고와 함께 감각적 구체적인 사고를 할 수 있도록 해야 하며 또 언어를 통한 다양한 사고를 할 수 있도록 도와주면 아동은 그만큼의 생각을 발전시키게 된다.
이를 바탕으로 교사의 역할을 살펴보면 다음과 같다.
① 교사는 아동이 스스로 생각할 수 있도록 실마리가 될 수 있는 다양한 질문 의 로 유도한다.
② 아동의 개인차를 고려해 다양하고 질적인 경험을 제공해 주어야 한다. 아동이 흥미를 가질 수 있도록 작품의 내용이 아동의 발달수준에 맞아야 하고 미술 매체를 제공해 감상활동을 표현활동으로 확장해 주며 매체의 물리적 특성을 발견하는 기회를 주는 것이 필요하다.
③ 표현과 감상의 상호연결을 적절히 구사하는 교육적 통찰력을 가지고 있어야 한다.
④ 교사는 어떤 작품이 아동에게 감동을 불러 일으켜 확장활동으로 어떻게 이어질 것 인가를 생각하며 작품을 선정하도록 해야 한다
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